示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
血液的组成。
血液。示血浆成分示意图，提问血浆中的主要成分示什么？（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）
由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？（示显微镜下血细胞图）
学生思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？2、如何区分红细胞和白细胞？3、为什么看不见血小板？4、为什么红细胞中间呈白色？
学生自行阅读课本p61-62然后完成**。
红细胞。顾名思义，呈红色，提问：为什么红细胞呈红色？（含血红蛋白）
提问：血红蛋白有什么特性？（氧含量高，与氧结合；氧含量低，与氧分离）
正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。
而我们平时常说的“煤气中毒”，其实就是指一氧化碳中毒。
一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道，通过肺泡的气体交换，进入血流，并散布全身，造成中毒。
一氧化碳攻击性很强，空气中含 0.04% ～0.06% 或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使氧气无法与血红蛋白结合，从而使血红蛋白失去输送氧气的功能。
一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大 300 倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气**，由于体内的氧气只够消耗 10 分钟，很快造**的昏迷并危及生命。
用幻灯呈现一张医院的贫血化验单，并让学生了解各项目中英文的含义。（贫血的实质不是血量少了，而是血红蛋白的含量少）。
贫血时一般有面色苍白、无力、心慌、气短、头晕等现象，这时由于血液运氧能力低下，身体缺氧所致。
白细胞。白细胞在我们人体内的作用就跟白衣**一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）
发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，血管扩张，而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗，血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗，形成多兵种的围歼战，如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的结果。
血小板。血小板的作用就是凝血，介绍“血友病”，由于患者血浆中缺乏某种凝血因子，患者的血管破裂后，血液较正常人不易凝结，因而会流去更多的血。体表的伤口所引起的出血通常并不严重，而内出血则严重得多。
内出血一般发生在关节、组织和肌肉内部。当内脏出血或颅内出血发生时，常常危及生命。
那么是否血小板越多越好吗？太少可以吗？
板书设计】第四章人体内物质的运输。
流动的组织――血液血液。
七年级生物流动的组织血液V
作业文档。项目课程名称章节名称。内容翻转课堂教学法第一节流动的组织 血液。七年级的学生有活泼好动，好奇心盛，独立性迅速增强的心理特点。他们社会性意识逐步增强，但知识储备少 思想方法单纯片面，对。学生分析。知识的理解趋于表面难以深入研究，教师在学生合作 时可以有目的的引导学生深入思考，学以致用，对于学...
七年级生物下册4 1流动的组织 血液教案 新版 新人教版
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