《流动的组织——血液》教学反思。
成功之处。1）按照“面向全体学生”的思路来设计教学过程。如设计导入情景时，从自身出发来激发全体学生的学习兴趣和提升他们的注意力；创设问题情境时，尽量采用通俗的语言和结合学生已有知识和生活经验来引导学生的思维。
2）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。尽管本节课容量大、节奏快，但学生都能跟上教师的思路去认真的分析问题和解决问题，而且还表现出了思维活跃，接受能力强等特点。
3）充分利用**和多**课件来突出重点、解决难点，特别应用显微镜连接到白板，使学生通过白板看到显微镜下的结构，很新颖，收到了预期效果。
4）三维目标具体、清晰，并能有机地结合在一起。
5）穿插了很多实际运用的知识。本课课后有几个练习，我备课的时候把它们整合到教学中，在相关的知识点讲完后穿插练习中的资料，让学生通过分析解决实际问题。这样能激发学生的学习积极性，觉得能学有所用，有成就感，同时也培养了学生把知识运用于实践的能力。
不足之处。1）由于教学时间紧迫，学生课堂讨论不是很充分。给予学生讨论的时间把握不是很准确，通过试讲把握的就比较准确了，效果好！
2）在试讲的时候，关于血细胞的形状，特点和功能的教学我是采取讲授和提问的方式，发现这样上课比较闷，没有什么活动，学生很容易就走神了，效果不是很好。后来就改进了一下，把这部分也变成学生小组讨论，这样学生动起来，整个课堂又变成以学生为主了。
七年级生物下册流动的组织 血液说课稿
流动的组织 血液 说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第四章第一节 流动的组织 血液 我将从教材分析 教学目标 教学方法 教学过程四个方面具体展开我的说课。一 教材分析。血液是在了解了 人体的营养 和 人体的呼吸 之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要...
七年级生物下册流动的组织 血液说课稿
流动的组织 血液说课稿。我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第四章第一节 流动的组织 血液 我将从教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 四个方面具体展开我的说课。教材分析。血液是在了解了 人体的营养 和 人体的呼吸 之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血...
七年级生物下册《流动的组织 血液》教学反思
七年级生物下册 流动的组织血液 教学反思。1 教学目标的确定 学生对血液只有初步的直观的认识，本课是学生第一次系统的了解血液的相关知识，教学中目标设计相对较低。只要学生知道血液的组成及各组成部分的功能和形态特征即可。2 实验的处理 本节教材有观察血液涂片的学生实验。考虑教学时间 实验准备 实验效果等...