七年级生物下册《流动的组织—血液》导学案人教版。
七年级生物下册《流动的组织—血液》导学案人教版。
一、教材分析。
1、说教材的地位和作用。
本节是七年级下册第四章第一节的内容，是本章的基础，了解了本节的内容，为后面学习第三节心脏，第四节输血与血型打下基础。2、教学目标知识与技能：
通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。
通过观察人血的永久涂片、**课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。过程与方法：
通过学生自学，分组实验及观察与思考，分析与讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生自学、分析、归纳、总结以及合作学习的能力。情感态度与价值观：
关注干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人。3、教学重、难点：
重点：血液的成分及主要功能。
难点：运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。二、教法和学法。
让学生根据已有对血液的感性认识，再对各种血细胞的了解，最后联系。
实际生活从理性的角度进行学习，通过这样的认知程序来突出重点，突破难点。为什么要这样教因为这样体现了由浅入深，由感性到理性的认知规律。
有位当代教育家曾说过：二十一世纪的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。所以我在教学过程中始终贯彻以学生为主体，教师为主导的思想，我在教学中采用观察法，分组讨论法。
学生分组讨论之后进行表达和交流。调动学生参与课堂活动，在活动中得到认知和体验。在学生学习红细胞、白细胞和血小板的形态结构及主要功能时，特别注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、发炎、化脓和伤口处血液逐渐凝固、血栓等等。
三、教学过程：（一）引言：
引言：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？
学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。引入新课：血液。
教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流动的组织？
学生回忆旧知，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流动，运输物质。
二）实验：血液的成分观察《血液的成分》的实验结果。讨论：
1．含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象分成了几层。
血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。
2．综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位。
血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。3.
为什么把血液称做“流动的组织”
血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。（三）血浆。
1．性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。2．成分：含水分约90％血浆中还含有以下物质：
1）细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐，这。
些物质多是由消化管吸收而来，经血液运输，供各部分细胞利用。其中血液中的葡萄糖占0．1％，此浓度为血糖浓度，正常人空腹时为100毫升全血中含80～120毫克葡萄糖。葡萄糖为细胞的新陈代谢提供能量，血液中无机盐的浓度小，为0．9％，此为生理盐水浓度。
（2）细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。
3）蛋白质，简称血浆蛋白。其中有些与血液的凝固作用有关，一些免疫球蛋白也是血浆蛋白的一小部分。血浆蛋白在血浆中的含量占7％～8％，分子量大，使血液具有适宜的粘度和浓度，除此以外，血浆中还含有02和co2。
3．功能：血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。（四）血细胞。
1．实验：用显微镜观察人血的永久涂片（讲义）
通过实验一可知，血液中的重要成分之一是血细胞，血细胞的形态如何？数量如何？
实验材料：人血的永久涂片，显微镜。
实验步骤：把人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察，并对照彩图四，认识红细胞，白细胞，比较它们的形态和数量。讨论：
1)．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞数量最多的是红细胞。
2)．你是怎样区别红细胞和白细胞的。
红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就能观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，需要经染色才能观察清楚。(3)．为什么看不见血小板。
血小板比红细胞和白细胞小许多，且颜色很淡，需要进行特殊的染色才能观察到。2.红细胞。
1)、血细胞中数量最多的是红细胞。(2)、红细胞呈两面凹的圆饼状。
3)、成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。(4)、血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色。
它在氧含量高的地方容易与氧结合；在氧含量低的地方又容易与氧分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。(5)、贫血：红细胞数量少或血红蛋白含量少。
练习：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状。
贫血患者的症状是：面色苍白并有头昏、乏力、心悸、心急等症状。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，一般来说，贫血患者应当多吃一些含铁的食物和蛋白质丰富的食物。3．白细胞：
1）白细胞有细胞核，比红细胞大，但是数量少。
2）功能：白细胞有数种不同的类型，有些种类可吞噬病菌，当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到受伤的部位，吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，即“发炎”。
当病菌消灭后，炎症也就消失，可见有些白细胞对人体起着防御和保护的作用。
练习．一个红细胞的寿命大约为120天，而大部分白细胞的寿命只有几天，你能解释其原因吗。
白细胞吞噬了病菌和死亡的细胞后，自己也会死亡，所以白细胞的寿命比较短4．血小板：
1）数量：每立方毫米血液中，含量为10万个～30万个。（2）形态：呈不规则状，远比红细胞小，也无细胞核。直径2～3微米。
3）功能：止血和加速凝血的作用。
血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则(图iv—33)。当人体受伤，血液从破裂的血管中流出来时，血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。血友病患者由于血小板少，一有伤口便会流血不止。
由于血小板凝集等原因而在血管内出现凝血块，就形成血栓。5.课堂小结：
\四、板书设计：
本节内容采用多**教学和实验教学，因此板书采用的是简洁文字法。五、课后反思。
著名教育家苏格拉底说过这样一句名言：教育不是灌输，而是点燃火焰。”这节课在教学和学法上主要采用分组讨论法，观察法，实验法，特别注意与实际生活中的一些问题相联系，真正做到老师主导作用，学生起主体作用，真正体现了生物课程标准的四个基本维度：
1.提高生物科学素养，2.面向全体学生，3.
倡导**性学习4.注重与现实生活的联系。
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