七年级生物（第二学期）
第四单元生物圈中的人。
第一章人的由来。
第一节人类的起源和发展。
基础演练简单的工具。
拓展提高。第二节人的生殖。
基础演练1.卵巢**。
拓展提高4.（1）①卵巢②输卵管③子宫④**（2）产生卵细胞分泌雌性激素输卵管子宫280分娩。
第三节青春期。
基础演练。拓展提高4.（1）ｄ（2）ｃ（3）卵巢**(顺序不作要求)
第四节计划生育。
基础演练。拓展提高3.（1）1954~2024年（2）趋于稳定计划生育（3）出生死亡大老龄。
第二章人体的营养。
第一节食物中的营养物质。
基础演练误差重复组平均。
拓展提高5.多/高。
第二节消化和吸收。
基础演练1.（1）①食道（2）③胰（3）②胃（4）⑧肝脏（5）⑨胆囊（6）⑦小肠皱襞小肠绒毛（7）④大肠（8）右下腹部阑尾炎。
拓展提高2.（1）唾液唾液淀粉蓝（2）唾液唾液淀粉淀粉麦芽糖不变蓝。
第三节关注合理营养与食品安全。基础演练。
喜欢吃洋“洋快餐”
经常不吃早餐。
不爱吃蔬菜、水果。
油多、盐味重才有滋味。
高血压。牙龈经常出血。
上课头晕眼花。
肥胖。拓展提高。
第三章人体的呼吸。
第一节呼吸道对空气的处理。
基础演练1.呼吸道肺（顺序不作要求）与外界进行气体交换2.肺鼻咽喉气管支气管温暖清洁湿润空气的处理。
拓展提高。鼻毛。
c”形软膏。
鼻黏膜分泌黏液。
气管腺细胞分泌黏液。
鼻黏膜中分布着丰富的毛细血管。
气管纤毛摆动把外来的尘粒、
细菌和黏液一起送到咽部
保证气体流畅通过呼吸道。
湿润将到达肺部的气体。
清洁将到达肺部的气体。
温暖将到达肺部的气体。
第二节发生在肺内的气体交换。
基础演练。拓展提高4.（1）不科学无对照实验（2）不科学该组实验的变量不唯一（3）第一步：
取适量澄清的石灰水分别倒入甲、乙两试管中第二步：将一支塑料吸管插入甲试管的石灰水中，用嘴连续吹气多次。将另一塑料吸管插入乙试管的石灰水中，用洗耳球连续吹气多次（4）甲：
石灰水变混浊乙：石灰水没变混结论：人呼出的气体中含有较多二氧化碳。
第三节空气质量与健康。
基础演练1.对角线的中点中心抽样点对角线四个与中心样点距离相同农田产量估测。
拓展提高3.（1）ⅲ-1级轻度污染可吸入颗粒物（2）亲自去采集和测算空气中的尘埃粒子。
第四章人体内物质的运输。
第一节流动的组织——血液。
基础演练1.（1）3红细胞（2）2白细胞（3）3红细胞1血小板（4）2白细胞（5）4血浆。
拓展提高4.（1）红细胞白细胞血红蛋白血小板（2）c红细胞的数目和血红蛋白的含量均低于正常值多吃富含铁和蛋白质的食物。
第二节血流的管道——血管。
基础演练。拓展提高4.（1）肺动脉（2）氧气动脉动脉静脉静脉（3）毛细管壁薄、管腔小血流速度极慢。
第三节输送血液的泵——心脏。
基础演练1.心脏跳动静脉肺毛细血管肺肺动脉肺肺静脉。
拓展提高。第四节输血与血型。
基础演练。拓展提高3.
病人的血型可接受的血型不能接受的血型aob、abbb、oaaba、b、ab、o无ooa、b、ab（1）ababo型（2）ababo型o型（3）凝集反应（4）略。
第五章人体内废物的排出。
第一节尿的形成和排出。
基础演练。拓展提高5.（1）肾小球肾小囊腔肾小管肾单位（2）肾小囊腔或4葡萄糖5或肾小管重吸收(3)血细胞和大分子蛋白质(4)尿酸、尿素。
第二节人粪尿的处理。
基础演练1.化肥无害化建沼气池生态厕所高温堆肥。
拓展提高3.（1）有机物（2）水、含氮、含磷、含钾的无机盐有机物细菌和真菌的分解（3）植物不能利用的有机物虫卵、病菌（4）细菌真菌繁殖有机物能量温度杀死病菌和虫卵。
第六章人体生命活动的调节。
第一节人体对外界环境的感知。
基础演练1 c2 c3.外耳道鼓膜内耳耳蜗听觉神经。
拓展提高4 （1）角膜（2）⑥（3）c（4）视觉中枢。
第二节神经系统的组成。
基础演练1 b2 a3 b4 d
拓展提高5 （1）细胞体突起（2）突起神经纤维神经末梢（3）神经。
第三节神经调节的基本方式。
基础演练1 a2 ab3 c4 a
拓展提高5 （1）简单的反射它的神经中枢在脊髓（2）感受器传入神经神经中枢传出神经。
第四节激素调节。
基础演练1 c2 a3 d4 生长激素甲状腺激素胰岛雌性激素**。
第七章人类活动对生物圈的影响。
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例。
基础演练1 b2 b3 a4 d
第二节**环境污染对生物的影响。
基础演练1 c2 b3 a
第三节拟定保护生态环境的计划。
基础演练1 c2 b
拓展提高3 （1）废电池对水体有污染作用吗？（或对金鱼有毒害作用吗？）（2）废电池对水体有污染作用（或对金鱼有毒害作用）（3）同种、大小、生长状况都相同（4）废电池对水体有污染作用，且废电池浸出液浓度越大，污染越严重（或对金鱼有毒害作用，且废电池浸出液浓度越大，毒害作用越大）（5）需要再加一个鱼缸e，处理同第3步，只是不加废电池浸出液，其他条件一样（6）废电池浸出液。
七年级综合检测题（一）参***和评分建议。
一、选择题（每小题2分，共50分）
非选择题（本题由四部分组成，共50分）
一)填空题(每空1分，共1 6分)
26 调查目的调查对象(顺序不作要求)
27 生物环境（顺序不作要求)
28 生产者二氧化碳+水光能叶绿体有机物+氧气。
合理密植(不过密也不过稀)
29 消化。
小肠是消化道中最长酶一段，小肠内表面看许多环形皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，这大大增加了小肠内表面积，所以小肠是吸收营养物质的主要器官。(答出长度长或内表面积大两者之一即可。合理叙述给分。
)30 (唾液淀粉)酶适宜的温度(37℃) 充分的混合(搅拌)(答出其中孽项即可)
31 脑脊髓(顺序不作要求)
32 正常不正常对照。
(二)识图连线题(每空1分，共1 5分)
33 (5分)(1)双 (2)［5］子叶［6］胚乳(序号和文字只要填对其中之一即给1分)
3)胚(4)种皮和胚。
34 (5分)(1)［①动脉［③］毛细血管(序号和文字只要填对其中之二一即给1分)
35 (5分)
肾脏。输尿管。
膀胱。尿道。
肾小管暂时贮存尿液。
形成尿液。输送尿液。
重吸收葡萄糖、水和无机盐。
排出尿液 (三)分析作答题(每空1分，共1 9分)
36 (5分)
1）提出问题实施计划。
2）放回适合它们生存的自然环境中。
3）重复做几次取多次实验的平均值。
37.(4分)
1）消耗叶片中原有的淀粉。或排除原有淀粉对实验产生的干扰。(合理叙述给分)
2）使叶片脱色。或使叶绿素溶解到酒精中(合理叙述给分)
3）蓝淀粉。
38 (5分)
(1)减小吸气。
(2)氧气二氧化碳。
3)二氧化碳。
39.(5分)
1)反射。2)反射弧传人神经(神经)神经中枢(脊髓)效应器(肌肉／骨胳肌)
七年级综合检测题（二）参***和评分建议。
一、选择题（每小题2分，共50分）
非选择题（本题由四部分组成，共50分）
一）填空题（每空1分，共15分）
26.数量自动调节27.胚珠传粉不足/没有完成双受精/没有受精(合理叙述给分)
28.二氧化碳氧气29.精子卵细胞(顺序不作要求)子宫30.收缩降低。
31.心脏体循环32.胰岛生长素。
二）识图连线题(每空1分，共15分)
33.(5分)
将盆栽月季植株放在阳光下。
给它松土和浇水。
给它施肥。天气冷了，将它放到室内。
一般一个花盆只栽一株植物营养物质。
空气和水。阳光。
一定的生存空间。
适宜的温度34.(6分)(1)①红细胞运输氧(氧气)铁(2)贫血。
3)③白细胞将病菌包围、吞噬（合理叙述给分）
35.(4分) (1)反射弧(2)简单生来就有/只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应。
3)不能。三）分析作答题(每空1分，共20分)
36.(6分)(1)细胞质细胞核b细胞核(2)一致遗传病。
37.(4分)(1)消耗掉原有的有机物/避免原有的有机物对实验的干扰(合理叙述给分)
2)形成(有光与无光)对照/证明光是光合作用的条件(合理叙述给分)光。
3)有机物/淀粉。
38.(5分)(1)唾液的有无(合理叙述给分)证明馒头变甜是唾液的作用/证明唾液导致馒头变甜(合理叙述给分)(2)不变蓝变蓝(3)馒头变甜是唾液的作用/唾液能使淀粉转变为麦芽糖，产生甜味(合理叙述给分)
39.(5分)(1)重复(2)①见右图(全部画对给1分)②13③增加校园植被/多栽种植物、花草／不乱丢垃圾／及时清扫垃圾（答出其中两条或合理叙述给分）
七年级生物导学
七年级生物导学案。七年级生物导学案。金国宁。第一课时 形形色色的生物 学案导学教学设计。金国宁。教学目标 1.认识物种多样性 遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。2.区分生物与非生物，举例说明生命的基本特征。课前准备 知识相互关系图表 一。课前预习。你知道下列方框中的哪些知识，可以猜测出哪些吗？大...
七年级生物导学提纲
第三章生物圈中的微生物。第一节病毒导学案 目标导航 1 会描述病毒的主要特征。2 能列举几种与人类生活有密切关系的病毒。3 培养学生的观察能力和全面 客观 辩证地分析问题的能力。4 关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。教学重点 1 病毒的基本形态和结构。2 病毒与人类的关系。教...
七年级导学数学答案
参 第1章平行线。1.1 平行线 我预学。1.平行线的特征 同一平面内 不相交 直线。2.有 即代表存在，只有 代表唯一 3.1 四步可由学生按照自己的理解简单书写均可 2 不是，同一平面 4.1 c 2 ab cd 3 我梳理。同一平面内不相交的两条直线 一放二靠三推四画 过直线外一点有且只有一条...