2019-2020学年七年级生物上册生物学的研究方法学案b 济南版。
学习目标：1.概述生物科学**的常见方法。
2.说出科学**的一般过程。
3.尝试控制实验法中的实验变量，了解实验中的等量原则、对照原则和单一性原则。
4.学会设计对照实验的方法。
学法指导：学生对本节课内容的学习以分析、讨论、总结、模仿为主。通过对“巴斯德实验”过程的分析、讨论，归纳总结出科学**的一般过程。
并模仿“巴斯德实验”的过程，自己设计实验，进行科学**。
一）创景激疑，导入新课：
出示实物：一棵葱。引导学生观察葱的上下两部分颜色有什么不同？猜测造成这种不同的原因是什么？怎样来证明你的猜测？这就是这节课我们要学习的生物学的研究方法。
二）分组合作，设计方案。
1、说出要研究的问题。
2、做出对问题的假设。
3、写出证明自己假设的方法。
大家的设计方案先保存着，待会儿咱们一起交流。我们先来看一看一百多年前，法国生物学家巴斯德遇到了一个问题，他是怎样解决的呢？
三）分析讨论，归纳总结。
1.请大家阅读课本p6，巴斯德实验的过程描述，并观察实验装置，思考并回答以下几个问题：
1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？
2）巴斯德根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？
3）在巴斯德制定的研究计划中设计的曲颈瓶妙在何处？
4）在实施计划的过程中，巴斯德应注意什么问题？
5）根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？
6）归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？
2.巴斯德证明自己假设的过程，就是一个科学**的过程，回忆整个过程，回答以下问题。
1）生物学科学**的一般过程大致包括哪几个步骤？
2）爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”想一想，科学**成功的前提是什么，实验成功的关键是什么？
3）整个过程中采用了哪些生物学研究方法？
四）表达交流：各小组修改自己组关于葱的颜色的问题的**方案，然后进行表达交流。
五）知识归纳：
科学**的方法等。
生物学的研究方法
科学**的一般过程。
快乐闯关：1.某同学为了研究甲状腺激素的功能，设计了如下实验：
实验材料：蝌蚪30只，新鲜水草若干，2只培养缸，普通的河水，添加了甲状腺激素制剂的河水，蒸馏水及添加了甲状腺激素的蒸馏水等。假如设置甲组为对照组，则甲内应加（ ）
.普通的河水添加了甲状腺激素制剂的河水
.蒸馏水添加了甲状腺激素的蒸馏水。
2.科学**中我们要培养收集资料和整理资料的能力，根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（ ）
.蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 ｂ.鸡、猪、鸭为家禽
.小麦、玉米、水稻为农作物 ｄ.海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物。
3.下图中甲是在有光照条件下验证o2是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装。
置，通常可作为甲的对照实验的装置是。
.只有乙 ｂ.只有丙 ｃ.乙和丙都是 ｄ.乙和丙都不是。
4.调查是科学**中常用的方法之一，对下列问题进行研究时，主要使用调查法完成的是（ ）
.青蛙是如何捕捉昆虫的如何描写人的外部形态
.研究动、植物体中的细胞形态 ｄ.处于青春期的青少年身高情况。
5.实验法研究的基本步骤是（ ）
.发现问题，提出假设，实验验证，得出结论。
.发现问题，实验验证，提出假设，得出结论。
.发现问题，得出结论，提出假设，实验验证。
.提出假设，发现问题，实验验证，得出结论。
6.在研究光照强度对鸟鸣叫次数的影响中，下列设计不符合研究要求的是（ ）
.记录一天内不同时间同一地点该种鸟的鸣叫次数。
.记录同一时间不同天气该种鸟的鸣叫次数。
.记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟的鸣叫次数。
.记录不同季节同一地点该种鸟的鸣叫次数。
7.进行实验方案设计时，为了排除其它因素的干扰，使影响实验效果的因素能准确明显地表现出来，一般只考虑（ ）
.一个变量因素二个变量因素。
.多个变量因素综合因素。
8.对实验结果认识正确的是（ ）
.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设。
.实验结果一定与假设一致，实验结论也一定支持假设。
.有时实验没有结果。
.实验结果不一定与假设一致，实验结论也不一定支持假设。
9.寿光大鸡具有许多优良性状，培养这些优良性状应采取（ ）
.观察法 ｂ.调查法 ｃ.实验法 ｄ.模拟法。
10.科学**的六个环节中，**成功的关键是（ ）
.制定出恰当的科学**计划提出有研究价值的问题。
.作出符合科学事实的假设购买所需要的材料、用具。
11.回顾巴斯德的实验，回答问题；
1）巴斯德实验的妙处在于此**过程中对照实验为。
2）煮沸两烧瓶内的肉汤的目的是。
3）a冷却变酸的原因是b不变酸的原因是。
4）将不变酸的b的曲颈去掉的作用是。
5）巴斯德实验的结论是。
**乐园。孑孓是蚊子的幼虫，适于生活在水中。某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗？”请你设计一个实验帮他**该问题**提示。
提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？
1)作出假设。
2)实验设计：
3)预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱或死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。
4)试分析出现该结果的原因。
**乐园：(1)做出假设：生活在水中的孑孓需要空气。
2)实验设计：(要点)①设置对照实验：分甲、乙两组 ②强调相同点：材料(等数量的孑孓)、用具(等大烧杯、等量的水)、甲乙所置环境 ③变量(有无铁丝网) ④观察一段时间。
4)分析原因：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水，缺氧。
5)得出结论：生活在水中的孑孓需要空气。
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