《竹影》教学设计。
商南县清油河初中杨红珍。
教材分析：这是一篇充满童真、童趣的散文。孩子们借着月光画竹影，在婆娑的竹影中，感受到美，不由自主地走到艺术的殿堂门口。
领路人——“爸爸”出现，给孩子们讲解了中国画的艺术特征，又因势利导地给他们上了一堂艺术入门课。让孩子们在不知不觉中领悟到美的表现形式，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子们的童趣活动中。真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。
古朴简约的语言，意蕴绵长的语句，蕴涵着作者对艺术独特的体验和感悟。
教学目标：知识目标：
1、识记并理解文中的字词。
2、理解本文生动形象的描写。
3、深入理解课文内容，把握文章主题。
4、了解中国画的特点，加深对艺术创造的认识和体验。
能力目标：1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章古朴简约、意蕴绵长的语音。
3 、抓住课文主要信息，概括内容要点。
情感态度与价值观：
1、领略中国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
2、感受生活、热爱生活，体验蕴涵在自己生活中的艺术和美。
教学重点。1、 体味本文生动形象的描写。
2、 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
教学难点：联系日常生活，启发学生对艺术创作的认识和体验。
教学突破：联系学生的生活实际展开教学，让学生知道：艺术并非高不可攀，它就存在于我们的日常生活中。
教学准备：1、教师准备。
1）了解作者丰子凯。
2）多**课件。
2、学生准备：
1）查找并搜集与课文有关的资料。
2）了解作者丰子凯。
3）阅读课文，基本了解课文内容。
4）搜集有关竹影的资料。
教学过程。一、 创设情景，导入新课。
1、导语：同学们，今天，我为大家出个谜语，看看谁能最快猜出谜底。
你们真棒！那么，老师再考你们一个难点的问题。大家看，老师做的是什么？（师做手影）
好，这个大家都能跟着做，都会做，那么，还有没有同学可以做出别的事物来，勇敢地到台上来，带着大家一起做。
太棒了！同学们能够做出这么多！手影带给我们的是童年最美好的记忆和无穷的乐趣，这节课我们要学习丰子恺的《竹影》，同样是影子，看看竹影带给我们的又会是怎样的乐趣。
二、了解作者。
丰子恺(1898—1975)，我国现代著名画家、文学家、美术和**教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响大，深受人们的喜爱。丰子恺的散文，主要作品有《缘缘堂随笔》
缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
三、字词检测。
1、字词：老师：学习课文之前，老师要先来检查一下同学们的预习成果，一起看看，这些字词你都会读了吗？同学们派个代表来读一下！你还知道这个词的别的读音吗？
老师：哇，非常棒！满分！现在，我们一起齐读两遍！
2. 有一个成语是由画竹子的故事由来的，你知道这个成语吗？
四、整体感知，把握课文内容。
老师：下面，请同学们大声地自由朗读课文，用简短的话概括一下文章的内容。
大家带着这样一个问题去思考：（1）文中都出现了什么人？发生了什么事？
2）课文写“我”和小伙伴看天看月看竹影，充满童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么？请找出来，并有感情地朗读。
3）本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？
老师：回答得很好！文章的内容就是两大块：描竹影——谈国画。
五、重点研读，感受童真童趣。
1、大声朗读第自然段，划出充满童趣描写生动的语句。
老师：同学们，刚才在朗读课文的过程中，你们觉得文章中哪部分内容读起来更有趣味，更贴近儿童的生活呢？
学生：描竹影。
老师：描竹影主要发生在课文的哪个段落？
学生：第三自然段。
老师：很好，那么我们就请几位同学来分角色朗读课文的第三自然段，一起到文章中找寻和体会童真童趣，请同学们把充满童趣描写生动的语句用笔划出来。
2、筛选学生找的几个精彩语段，细致分析，学生朗读品味。
1）华明：活泼可爱，大大咧咧，随和机灵。读出语气，轻松愉快随意。关键词：一屁股。（学生表演朗读）
2）月亮：隐，隐藏，躲藏。切，（切蛋糕）。运用了拟人的修辞手法，把月亮害羞或调皮而躲藏起来的样子，描绘得生动形象。（女生、男生分别齐读）
3）注意力：天性好奇，不会专注于一件事。（举学生日常例子）
4）青蛙：华明的影子（天真烂漫，自然随意）
5）好看啊！中国画！（脱口而出）（老师示范读，全班齐读）
老师：同学们找得太棒了！其实，不光是第三自然段，文章中处处充满童真童趣，我们都陶醉在这种惬意的童年生活中了。
但是，老师想提一个问题，大家回到第130面第三行中间的那句话：“啊！好看啊，中国画！
”（齐读），刚刚大家读得那么精彩，但是有没有想过“什么是中国画？”
中国画是一种独特的艺术。
这么独特的艺术，孩子们却能脱口而出，这说明了一个什么问题？那么艺术是不是很难以接触的东西呢？
老师：是啊，其实艺术并非高不可攀，她就存在于儿童童稚的游戏活动中，生活处处有艺术！
老师：《竹影》就通过孩子们描竹影的游戏向我们表达了这样一种观点，丰子恺还用自己的漫画创作向我们证明了这一点。我们一起来欣赏他的一副漫画。
老师：一个奇思妙想，一个无意的游戏，就被丰子恺细心地捕捉到，创作了这副有趣的漫画！我们再用生动的语言来描绘这副漫画，艺术的创造就是这样奇妙地发生着！
六、合作**。
1、朗读最后一段，思考：怎样的中国画才算得上是好画？
2、请结合课文谈谈“西洋画像照相，中国画像符号。”这句话怎样理解？
符号”是由两部分组成的，一是内容，二是形式。这句比喻形象说明了两种审美体系，两种绘画形式的不同。照相是对事物真实的反映，符号是抽象地指称事物。
下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
七、审美赏美——从影到画，深入浅出。
师：爱玩一是孩子的天性，好问是求知的前提，在清风明月的夜晚，竹叶萧萧的园子中，孩子们的玩是充满童趣的，他们提出的问题也是非常天真的，请说说他们提了什么问题？爸爸又是怎样深入浅出说明的？
从孩子和爸爸的问题中你懂得了什么？
当学生明确答案后，多**展示几幅中国画和西洋画，配**）学生读题，小组讨论交流明确：见课本自然段。
重点明确：1、模仿和创新的意义。2、中国画和西洋画的区别——在基本明确中西画风格之别后，让学生判断多**课件展示的画是中国画还是西洋画，重点欣赏中国画。
借助多**的视听效果，加以**的陪衬，学生凭借自身的审美力、想象力去感悟艺术和美，同时也增加了语文的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。
八、拓展延伸，口语交流。
老师：文中的孩子们从描竹影的游戏中，找到了影子的乐趣，艺术的乐趣。我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……观察下面图画，看看他们在干什么？
你有过类似的经历吗？请用下面的句式写在你的笔记本上，看谁写得多。
小时候，我从描竹影的游戏中，初步懂得了绘画的艺术；
小时候，我从用积木造城堡的游戏中，初步懂得了的艺术；
小时候，我从游戏中，初步懂得了的艺术。
九、写作练笔。
童年是一根青春的藤蔓，童年的游戏就是青藤上盛开的。
童年是一方辽阔的天空，童年的游戏就是天空上的。
童年是童年的游戏就是。
十、作业布置。
1、丰子恺的成功与其父亲的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给你。
怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。
七年级语文下册《竹影》教学设计
了解中国画和西洋画的不同特点。感悟丰子恺作品的艺术之美。学习本文生动 形象的描写，体会文章表现出的天真烂漫的童真童趣。了解中国画的基本特征。一课时。一 导入新课。在我国，有一位被公认为 世纪中国最像艺术家的艺术家 他就是丰子恺先生。今天，我们就追随子恺先生清幽玄妙的文笔，走进他的艺术长廊，做一次美的...
七年级语文下册教学设计《竹影》
不多余。作者采用对比的写法，以画马来写画竹，突出表现了竹画的不容易。四 合作 师小结过渡 童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看在眼里，并且参与其中指导了一番，使孩子们对中国画技法了解不少...
人教版七年级下册竹影 试卷
18 竹影。练习。一 给下面加点字注音。撇 蘸 惬意 口头禅 二 组词。缕择幕睛痒蛙 楼绎慕晴佯桂 搂泽募清样洼 萧稳藤脏描像 箫隐腾赃锚象 三 解释下列加线的词语。1 一种幽暗的光弥漫在窗际。幽暗 弥漫 2 故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色。包罗 3 竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差...