学年七年级语文下册《竹影》说课稿

2019-2020学年七年级语文下册《竹影》说课稿。

1、教材分析：

竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作，全文叙述几个小伙伴，借着月光，在自家的\"水门汀\"上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏，在成年人眼里也许不屑一颐，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许，艺术和美就蕴含在童稚的活动中。

《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的受。-

2、教学目标：

1〉新课标要求学生\"欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示\"。我确立与’情感和态度\"目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。

2〉根据教材的知识构建特点，以及初一学生思维活跃的特点，确立\"知识和能力\"目标：体会文章表现的童真、童趣：初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。.

3〉新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性，我确立\"过程和方法\"目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生\"自主、合作、**\"的学习方式，让语文课具有开放性。

3、教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

二、说教学方法：

借助多**课件的教学手段，采用\"激趣一一感知一一品读一一欣赏一一迁移\"的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的\"自主、合作、**\"的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

三、说教学过程：

.〈一〉谜语激趣，导入新课：

导语：同学们喜欢猜谜吗？

我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口，〈影子〉..

.请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。..

我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。

今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一-m盼，希望今天的学习对同学们有所启发。..

设计这一导语，是按照情意原理。兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，从生活走进诛堂学习，激发学生的求知欲与学习本文的热情，可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。

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二〉作者介绍，力求创新：

学生交流收集的丰子侣的资料，讲述有关作者由生活中的发现，进行艺术i

美的创作的故事。

用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养学生的创新精神。同时也检验了课前学生资料搜集的能力。)

三〉自由朗读，整体感知：

用一句简洁的话概括课文内容。

学生轻声朗读，配以轻**〉

\"书读百遍，其义自见。\"朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进**感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图。这样设计遵循渐进原理，由浅入深，为品读课文做好铺垫。

)四〉品味朗读，体验童趣：

教师过渡语：童心是天真烂漫的，童趣是发白天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。

学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读)