师：同学们，上节课我们熟读了课文、解决了生字词并逐句疏通了文章的意思，你们还记得课堂上老师说读书要怎样读才会有抑扬顿挫的效果？
生：要注意停顿。生：要分出轻重。生：还要读出感情。
师：说得很好，要注意停顿、轻重，谁愿意试试，读给大家听？（4个学生分读14段）
师：情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感讲出来。
就本文而言，应该读出什么样的感情？生：从题目《童趣》可以看出，应该读出愉悦的情感。
生：我同意，从文中怡然称快、怡然自得中看出这一点。生：
第1段，还可以是自豪的感情。
师：体会得很准确，下面，我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。
师：她读得太好了！使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同样的感受。
师：文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：
哪一个词语最能概括这篇文章的内容？（女生齐读）生：是忆字，因全文都是作者回忆的。
生：是察字，所有的物外之趣都得仔细观察。
生：是物外之趣，全篇都是写物外之趣。
师：大家从不同角度思考，找到了不同词语。不过我们从题目《童趣》来看，文章主要还是写趣，写由观察藐小微物来表现物外之趣？（男生齐读）
生：是从蚊子飞舞中找乐趣。
师：对，是戏蚊之趣。把蚊子当作伙伴，做了两个游戏。书上是怎么说的？哪两个游戏？
生：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
总结：组织学生以自主、合作、**的方式，自己去解决问题，体会作者的情趣，并向作者学习，在日常生活中得到新的美的体验，培养学生的审美意识和审美情趣。
七年级语文教案之童趣
1 一定要做到当堂成诵。本文共，用中速读一遍约需1分50秒，假定在课上读12遍 含教师范读和领读 仅需24分钟左右，完全有可能实现当堂成诵。这样做，有利于学生养成一个诵读的习惯。为实现这个目标，可采取以下的措施 1 预习时要提出诵读课文和领会课文大意的要求，至少读三遍。2 要指导学生诵读。可从划分停...
人教版七年级上学期语文教案童趣教案
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七年级语文上册《童趣》教案设计 教学教案
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。项为之强 脖子 颈项 果如鹤唳云端 果真 以丛草为林 树林 兴正浓 兴趣 方出神 正 驱之别院 赶 驱逐 明察秋毫 连极细小之物也看得一清二楚，表现视力...