语文七年级上册《童趣》优秀教学设计和反思。
课题 《童趣》
作者及工作单位王玉艳陕西省汉中市宁强县第一初级中学教材分析 《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下（印发资料指导）进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、**进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
学情分析 学生初次接触文言文学习，有一定畏难心理。但课文内容切合学生年龄特征和兴趣爱好，如果引导得当，能激发学生的学习兴趣。一些较难解决的问题，可采取小组合作**的方式解决。
教学目标 1.朗读以至背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2.利用文下注释、工具书，学习积累文言词语，疏通文意，复述内容大意。
3.体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。
教学重点和难点
重点：反复朗读，理解课文的内容。
难点：体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。
教学过程
人教版七年级上册《童趣》教学设计
人教版七年级上册 童趣 教学设计。教学设想。教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨 引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解 物外之趣 由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文...
童趣》教学设计 七年级
教学目标。知识与技能 1 初步培养借助注解 工具书自主理解文言文文意的能力。2 朗读并背诵课文，疏通文意。3 理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。过程和方法 1 诵读法。圈点批注读书法。情感态度与价值观 联系自己的生活体验，体味童真童趣。学习重点。1 初步培养借助注解 工具书自主理解文意...
七年级语文上册《童趣》教案设计 教学教案
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。项为之强 脖子 颈项 果如鹤唳云端 果真 以丛草为林 树林 兴正浓 兴趣 方出神 正 驱之别院 赶 驱逐 明察秋毫 连极细小之物也看得一清二楚，表现视力...