七年级生物学科e教学设计。
12-2 人体的神经调节 （第1课时）
一、教学目标。
描述神经元的结构和功能（重点、难点）
说出脑和脊髓的功能。（重点）
二、活动流程。
导入：桑兰高位截瘫，她的哪个系统受到损伤？
（下发课堂活动到学生平板：请你挑出桑兰是哪个系统受到损伤）
神经系统能够影响到她运动，这就是神经系统控制和调节身体其他系统工作的例子。今天我们就一起来认识神经系统。
一） 神经系统组成。
学生平板活动：阅读课本完成神经系统的组装图“脑、神经、脊髓”）
师问：构成神经系统结构与功能的基本单位是什么？
生：神经元
二） 神经元的结构。
师：从神经系统图中拉出神经元，安排任务（白板投影操作）
1 自学课本p93的内容，将神经元的结构标注出来，且完成概念构建。组内检查完毕后，提交。
2人一组合作，制作神经元模型，建议用时8分钟。完成后用平板拍照。
选取3组介绍自制的模型，着重介绍细胞体、细胞核、轴突、树突等结构)
这些神经元在连接，靠身体的轴突与树突接触联系，形成一个巨大的体内信息网络，那么3个首位相连的的神经元之间是怎么传递神经冲动的呢？
（三）神经元的功能。
学生在平板上填空，并小组合作完成讨论题。
请阅读课本p94第1段内容，完成以下活动（建议用时：5分钟）
在书中划出轴突与树突的功能，树突能其他神经元传来的神经冲动，并传给细胞体。轴突末端能神经冲动。
推断：轴突---下个神经元的树突---细胞体---轴突。
尝试用箭头标出下图神经冲动的传递方向。
讨论：在课本p94第一段找到神经纤维、神经与神经元上的突起的关系，用语言表述给你的同桌听。
（由一位同学代表小组，结合屏幕上的**，为全班讲解）
四）脑与脊髓的功能。
自学下发电子材料，在书中找到下列问题的答案（组长检查勾画情况）
1.脑有哪几部分组成？每一部分有什么功能？
2.调节人体什么活动的最高级中枢是什么？
3.有“生命中枢”之称的是什么？
4.脊髓有什么功能？
抢答，平板上有抢答器。
假如你是小医生，请根据病人的特征，判断病人的**。
一位妇女脑颅内长了肿瘤，结果这位妇女失明了，请你分析原因。
在一次聚会上，酒过三巡，某位男子开始语无伦次，又有几杯酒下肚后，他跌跌撞撞的去了厕所，半路上，突然倒在地上，经检查发现，其呼吸、心跳均异常，请分析该男子出现上述不同的生理反应分别是酒精麻醉到了脑的哪部分结构？
2023年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。桑兰的下肢没有受到了损伤，请问其下肢不能运动的原因是什么？
5）知识拓展。
下发在平板上的资料库中，学生自主学习。
在日常生活学习中，保护好神经系统，爱护脑？
一起学做《手指操》
教学反思。本次教学主要利用平板教学的几项功能，一、拍照，上传制作神经元作品，速度快，交互性强。二、下发大容量的资料包，供学生自主学习。三、可以当作抢答器，提高学习趣味性。
但也有人提出，如果不使用这样的平台、工具，是不是这样的课也能成功演绎。
七年级生物下册神经调节教学反思
主要由哪些部分组成？学生较易得到脑主要分为大脑 小脑 脑干三部分。那么各部分有什么作用？因为脑科学内容复杂不适合学生作 和猜测，为了避免教师单纯作介绍，我主要举例出各种病例，让学生通过阅读教材明白各结构的功能。如 布置学生对照教材的图 人脑不同部分的功能 去理解大脑知识的介绍，再进行理解应用 张强是...
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苏教版七年级生物下册《人体的神经调节》第一课时教案 新版
第二节人体的神经调节。第一课时。学习目标 1.通过阅读文本 课件及相关素材，能够概述神经元的结构 功能和分布。2.通过阅读文本 课件及相关素材，能够描述脊髓和脑的基本结构和功能。教学重点 描述神经元的结构 功能和分布 描述脊髓和脑的基本结构和功能。教学难点 描述神经元的结构 功能和分布 描述脊髓和脑...