《人体的神经调节》教案。
教学目标。一)知识：
1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和条件反射。4、说出人类条件反射的特征。(二)能力：
1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。(三)情感：
通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布。2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。3、概述反射和条件反射。4、说出人类条件反射的特征。
教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。3、概述反射的类型和特征。4、举例说出条件反射的建立过程。
教学方法：讨论法**法课时安排：2课时教学设计：
第一课时)一)导入新课：.创设情境，激发学生学习的兴趣：请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。
师：为什么在拍手时能够躲开？(二)新课学习：
小组互助讨论学习p83-p851、神经元。
讨论：神经元的分类。
师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：
1)感觉神经元(传入神经元)，把感受器接受的信息传到中枢(脑和脊髓)；(2)运动神经元(传出神经元)，把中枢产生的命令传向效应器；
3)中间神经元(联络神经元)，把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。
组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。
引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。
当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。师：
出示一猪脑，让学生观察。
生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，(第二课时)
反射和条件反射(p85-p87)
人类特有的条件反射：抽象的语言、文字等。
充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时(p88)小组讨论性学习：每天的睡眠时间(三)自我评价。
苏教版七年级生物下册《人体的神经调节》第一课时教案 新版
第二节人体的神经调节。第一课时。学习目标 1.通过阅读文本 课件及相关素材，能够概述神经元的结构 功能和分布。2.通过阅读文本 课件及相关素材，能够描述脊髓和脑的基本结构和功能。教学重点 描述神经元的结构 功能和分布 描述脊髓和脑的基本结构和功能。教学难点 描述神经元的结构 功能和分布 描述脊髓和脑...
苏教版七年级生物下册人体的神经调节 教案
人体的神经调节 教案。教学目标。知识与能力。1 概述反射是人体神经调节的基本方式。2 通过膝跳反射实验，联系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的结构。3 某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。4 理解人类特有的条件反射。5 提高实验操作技能 观察能力和对比 分析 归...
苏教版七年级生物下册人体概述教案
第三节人体概述 教案。教学目标 1 举例说出组 体的主要器官和系统。2 举例说出人体各系统的主要功能。3 举例说出人体的结构与功能相互统一。教学重点 1 说出组 体的主要器官和系统。2 举例说出人体各系统的主要功能。教学难点 分析骨的成分与骨的特性之间的关系。教具准备 人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒...