主要由哪些部分组成？学生较易得到脑主要分为大脑、小脑、脑干三部分。那么各部分有什么作用？
因为脑科学内容复杂不适合学生作**和猜测，为了避免教师单纯作介绍，我主要举例出各种病例，让学生通过阅读教材明白各结构的功能。如：布置学生对照教材的图“人脑不同部分的功能”去理解大脑知识的介绍，再进行理解应用：
张强是一位建筑工人，在一次外墙粉刷作业中，不小心从3米高的脚手架上摔下来。经此劫难，原来视力正常的他，现在眼睛却看不见任何东西了。经医生检查，知道他的眼睛并没有器质性的损伤。
据此你判断一下，张强受损的部位可能是（ ）同理，如：老王脑部有疾病。一天外出时，他看到前面有一条小沟，却迈出了很大的一步，据此可推断老王发生病变的部位可能是（ ）植物人是指只有呼吸和心跳而没有其他生命活动的病人，这种病人的脑结构中肯定没有受损的是（ ）进一步，引出学生讨论：
在平时的生活中，尤其运动时该如何保护自己的头部？科学用脑要注意哪些事项？ 这样通过学生有意识地带着问题阅读，容易进行对照理解，也让学生发现了自己身上的科学。
2、周围神经系统承担着信息的传导功能。在学生掌握脑和脊髓的结构和功能后，对于脑发出脑神经，脊髓发出脊神经才容易理解，因而这部分知识可列为最后一部分。此时学生已具备相应的一些知识基础，可以利用p112神经系统和神经分布图让学生自主学习，理解周围神经系统的功能。
本节内容经适当调整教学顺序和增删知识点后，教师教学更加符合逻辑性，学生的学习也顺利地多，而另一方面，利用生理知识与人人息息相关，学生往往容易也乐于联系自己实际进行思考。这样能够帮助学生充分理解教材中列举的为数不多的几个知识点。学生看懂教材了，才便于他们自己的课后巩固复习。
七年级生物下册神经调节教学反思
主要由哪些部分组成？学生较易得到脑主要分为大脑 小脑 脑干三部分。那么各部分有什么作用？因为脑科学内容复杂不适合学生作 和猜测，为了避免教师单纯作介绍，我主要举例出各种病例，让学生通过阅读教材明白各结构的功能。如 布置学生对照教材的图 人脑不同部分的功能 去理解大脑知识的介绍，再进行理解应用 张强是...
苏教版生物七年级下神经调节教学设计与反思
七年级生物学科e教学设计。12 2 人体的神经调节 第1课时 一 教学目标。描述神经元的结构和功能 重点 难点 说出脑和脊髓的功能。重点 二 活动流程。导入 桑兰高位截瘫，她的哪个系统受到损伤？下发课堂活动到学生平板 请你挑出桑兰是哪个系统受到损伤 神经系统能够影响到她运动，这就是神经系统控制和调节...
七年级生物下册《12 2神经调节》 18课时 教案苏教版
12 2 1 脊髓和脊柱是等长吗？脊髓与脊柱是不等长的。在胚胎3个月以前，脊髓与脊柱是等长，所有神经根呈直角自脊髓发出进入相应的椎间孔，胚胎4个月后脊柱发育较脊髓快，脊髓头端连于脑部呈固定状态，而脊髓头端以下部分在发育过程 现与脊柱的相应关系不一致。脊髓尾端呈圆锥变细处，叫脊髓圆锥。从腰3到尾1有脊...