冯骥才名篇《珍珠鸟》教学设计。
宾县居仁中学梁延君。
一、教材分析：
在这个美丽的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵，我们一直和千姿百态的动物相伴而生，4月22日是世界地球日，为了更好地引发人与自然关系的思考，对动物有更深的了解和认识，我选择了第六单元的第一课《珍珠鸟》.这是一篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文，它通过对人鸟之间相亲相爱的奇特画面的细腻描写，唱响了一曲人与动物之间爱和信赖的颂歌。
二、三维目标的确定：
根据学生的年龄特点和思维特征，认知能力以及接受水平，特制定如下目标。
1.知识与技能：引导学生把握文章内容，积累生动的词语和优美深刻的语句，提高对散文的整体感知能力，2.
过程与方法：引导学生联系生活体验，在理解课文内容的基础上，积极发表自己的见解。
3.情感态度价值观：唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思激发。
学生爱护动物，善待生命的情感。三、教学重难点及解决办法：
依据散文教学的一般规律，以及散文形散神不散的特点。故确定本节课的教学重点是：整体把握文章内容，理清文章线索，即让学生抓住本文的神，解决办法是引导讨论”文中的小鸟对人的感情经历的变化”.
由于散文具有较强的美育功能，因此确定本节课的难是：学会鉴赏作品的语言美，体会作品的意境美，积累生动词语和优美深刻的语句：解决法：
朗读分析法。四、教学实施策略：
本节课将自主合作**作为学生的学习方式，将自己的角色定位在学生学习的引导者，组织者，合作者上，将培养学生多角度阅读理解课文，赏析优美的散文语言，全面提升学生的文学素养作为设计的出发点和归宿。五、教学过程：1.
情景导入：
鸟儿那自由飞翔的身姿，色彩绮丽的羽毛，以及婉转动听的歌喉，为人类增添了无限的生机和活力，我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了多少情趣今天让我们共同走进一幅人鸟相亲的和谐画面，那就是当代作家冯骥才的散文名篇《珍珠鸟》。（伴随着教师的导入播出多**画面）2．了解作者：
师出示多**课件介绍作者。）就是这样一位享有盛誉的作家用如诗如画的语言，刻画了美丽动人的珍珠鸟，让我们一起走近这个可爱的小家伙。
3．听读课文，整体感知：
让我们用心去感受那流淌在字里行间的浓浓真情。（师放范读录音。）4．小组合作，**交流：
课文为我们措绘了诗一般的境界，同学们，笼中的鸟本是怕人的，在作者的家中却能伏肩而眠，这是为什么？让我们带着这个疑问再走进这个故事。（师出示多**思考题。
生自读思考，然后小组合作交流。）5．珍视感受，体验拓展：
作者善于感悟生活中的美，并善于表达，使得这份美好的感情得到传递，滋润许多人的心田，其实，只要同学们也善于感悟，勇于表达，也会有意想不到的收获，今天老师就给大家一个展示自我的机会，把自己的体会和感悟用自己喜欢的方式尽情表达出来。老师为大家准备。
了三个展示才艺的栏目，第一个是小小播音员：自由选择你最喜欢的句子或语段朗读，看谁读得好；（师****为学生的朗读配乐。）
二)课文第十四段是一段很优美的文字，老师也喜欢这段文字，这是一幅至美和谐的动人画面，老师一直想为这幅画取个名字，却苦于找不到合适的语言，今天，我请大家帮帮我，充分发挥自己的想像，做个小小创意家。(师出示多**画面；学生小组讨论交流)
师小结：同学们的题目是这样富有创意，令人感动，还有那么多富有哲理的诠释，我觉得每位同学都有了一份属于自己的独特体会，的确，此情此景感人至深，难怪作家的笔下会流下一是的感受，请大家齐读最后一段：信赖，往往创造出美好的境界。
（生齐读）
三）老师想请大家仿照这种方式，也用格言警句的形式写一句话，把对本文的独特感受用精练的语言写出来，和大家交流一下。（师出示多**）
六．体验与感悟：同学们的格言是如此精练，那么在你的生活中有没有过养小动物的经历呢，你是怎样对待它们的呢？（学生畅谈经历和感受）
师点评：人和鸟能相依相伴，创造出美好的境界，我们也可以和。
我们身边的小动物成为好朋友，看来，为了在人与自然，人与人之间创造出这种美好的境界，我们应该做一些我们所能做到的。（出示多**画面）
感悟：人与自然：爱护自然，珍视生命，减少对动物的伤害；人与人：互相信任，互相尊重，互相理解，要宽容和睦地相处；
要建立信赖关系，就要真正做到不以强凌弱，以大欺小。在这里，老师把美国作家戴维·威斯格特的一段话送给大家。（出示多**显示名言。）
结语：其实，信赖缘于一份关爱，一份呵护，也缘于我们彼此之间的尊重和宽容，让我们用宽广而细腻的胸襟去拥抱大自然，只要我们心中充满爱，人相信在世界的每一个角落，都会留下爱的印迹，最后让我们一起唱响《爱的奉献》！（师出示多**课件，学生跟唱。
共同感受画面的温馨。）作业练习类：
我”与珍珠鸟的关系经历了相识、熟悉、亲近、相伴相依，我们生活在班集体中，每日与同学相伴，此文对你如何与同学相处，是否有启发？请写出来。
板书设计：珍珠鸟冯骥才怕。
爱心。宽容尊重。信赖。
七年级珍珠鸟教案设计
他是如何和鸟和谐相处的吧。二 出示活动任务。1 品味细腻 生动的语言。2 感悟 信赖 缔造的世界。三 听读感知 认识珍珠鸟。教师配乐 大地的旋律 范读，学生听读，思考 1 本文讲述一个什么故事？2 作者想告诉人们什么？四 问题 了解珍珠鸟。要求 以自己喜欢的方式读课文，并说说 1 珍珠鸟是一种怎样的...
七年级语文《珍珠鸟》教案设计
七年级语文 珍珠鸟 教案设计。2 过程和方法 培养学生自主 合作 的学习方式，在整体感知课文内容的基础上，联系生活体验，大胆地发表自己的见解。3 情感 态度 价值观 通过学习，理解作品中蕴涵的丰富细腻的情感，人与动物互相信赖 亲密无间的关系。教学重点 1 整体感知课文，把握文章的叙事脉络。2 提高对...
五年级《珍珠鸟》教学设计
教学重点 1 体会作者的思想感情。2 品味生动优美的语言。教时 一。教学过程 一 新课导语 问 大家喜欢小动物吗？你认为你和小动物们是一种什么样的关系？生发言。投几幅鸟类 杀的 问 看了 你想说些什么？生发言。师结 难道人类与鸟类 动物们之间是永远对立的吗？难道人类和鸟类 动物们之间就只能永远是是残...