人教版七年级下册第六单元。
珍珠鸟。冯骥才。
教学目标]1．学会关爱动物，善待生命。
2．品读生动形象的描写；培养写作能力。
3．合作**课文，把握文章内容和中心。
教学重点] 品读生动形象的描写。
教学步骤]一）导入新课。
1．出示**，激发学生兴趣。[课件2——8]
2．学生谈自己与动物相处的趣事。
3.介绍作者。[课件9]
二）展示目标。[课件10]
三）展示珍珠鸟**并朗读课文，感受温馨。[课件11]
1． 教师范读课文。
2． 学生谈读后感受。
3．独立思考。[课件12]
文章中写到：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”你能从课文中发现“好”在**吗？
4．教师小结，明确课文内涵。[课件13-16]
鸟好：这是一只娇憨可爱的小鸟，它有着漂亮的外表， 有着孩子一样的性灵，调皮可爱。
我”好 ：我为它创造了一个“像躲进深幽的丛林一样安全”的生活环境，使小鸟感觉“格外轻松自在”；“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”……
人和鸟相处好：在作者的心目中，珍珠鸟不是玩物，而是一个平等的生命。小鸟每靠近“我”一步，都是“我”的举动起了决定作用。
正是“我”用爱心为它们营造了一个宽松、自由的空间．因此羸得了珍珠鸟一家三口对“我”的信赖。信赖，往往创造出美好的境界。这正是文章表现的中心思想。
四）揣摩语言，品味情趣。[课件16]
1． 自主阅读：请挑选自己最喜欢的一句或一段话加以品读。[课件17]
品读方法：（1）从描写的角度品读。（2）从修辞的角度品读。（3）从词语的角度品读。（4）用合适的句式表达。[课件18]
2． 教师示例：[课件19]
我认为它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应描写精彩，因为作者把小鸟拟人化了，使小鸟似乎有了人的神情和心理，“蹦”“俯”“偏过脸瞧瞧”几个动词，活画出一个调皮可爱的孩子。
3． 小组内合作交流。
4．学生自由发言。[课件20]
五）总结方法，实战演练。
1． 师生共同总结生动描写的诀窍。[课件21]
观察细致，用词富有感**彩，赋予珍珠鸟以人的情感和性格，对珍珠鸟的外貌、动作、神态进行了细腻的描写。
2．**影片，学生进行写作练习。[课件22—25]
六）教师小结，布置作业。
同学们，动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然．在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应当享有同样的生存空间。生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！
河南第二实验中学蒋莉。
七年级 下 珍珠鸟教学设计
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七年级珍珠鸟教案设计
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