第16课社戏。
课型：讲读课时：第一课时主备人：杨屯中学王岩审核：初中语文中心组时间
教学目标。1、掌握生字词。
2、培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
3、理清故事的情节，学***围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用，来把握作品深刻的思想意义。
5、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
教学重点、难点。
1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会**景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
3、正确把握作品的深刻内涵和思想。
教学过程：一、布置预习导学。
1．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内。
1）归省（ ）2）行辈（ ）3）撺掇（ ）
4）凫水（ ）5）蕴藻（ ）6）潺潺（ ）
2．根据拼音填汉字。
1jué）蚯蚓 （2xù）叨。
3）欺___wǔ） 4dài）慢。
3．你能准确解释下列词语吗？
1）消夏：
2）不惮：3）委实：
4）弄潮5）依稀：
4、填空。社戏》的作者＿＿＿原名＿＿＿字＿＿＿后改名字＿＿＿中国现代籍贯2023年以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇白话**有**集。
**集散文诗集散文集杂文集等，2023年发表的中篇**。
是中国现代文学史上的不朽佳作。本文选自这是他2023年写的一篇短篇___是他第一部短篇**集《呐喊》中的最后一篇作品。
二·指导学习·研讨。
一）情境导入。
析字导入：同学们知道“社”字的起源吗？它是个会意字。
“示”表示祭祀，“土”是土地。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，后来发展为演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为“社戏”。今天我们就随鲁迅先生一起去看社戏，感受他那段充满趣味的童年经历。
二）认识作者，检查预习情况。
1、指名简介作者，教师适当补充。
2、检查字词预习，夯实基础。
三）诵读积累，整体感知。
1、范读课文，初步感知课文内容。
2、画记自己难以读准、难以理解的字词。
3、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。
四）学生自由诵读课文，理清文章结构。
1、围绕社戏主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。
2、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
3、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。我为什么称它为乐土？
三、巩固练习。
1、根据拼音在括号里写出本文出现的词语。
xùdāo dàimàn cuānduo jiǎojié
yōuyáng piāomiǎo yīxī yǒngyuè
2.填空。本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶级家、家、家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。
3．加点词语在句中含褒义色彩的是()
a．外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。
b．他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。
c．连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
d．第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。
第16课社戏。
课型：讲读课时：第二课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间
教学目标。1、理清故事的情节，学***围绕看社戏，记叙详略得当的方法；
2、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用，来把握作品深刻的思想意义。
3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
教学重点1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会**景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
教学难点正确把握作品的深刻内涵和思想。
教学研讨。一、复习检查导入。
二、默读看戏内容，梳理过程。
三、合作**，互动释疑。
1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？
2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？
3、“我”在望到戏台时的心情怎样？
4、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
5、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得。
也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？
6、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
四、品读赏析，景物描写。
1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？
2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？
3、明确下列几个问题：
1）“朦胧”在句子里作什么词用？
2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？
3）**描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎。
样的品质？表达了作者怎样的思想感情？
4、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
5提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？
五、巩固练习这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？
八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！
"1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？
2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？
4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？
七年级语文下学案。
第16课社戏。
课型：讲读课时：第一课时主备人：王岩审核：七年级语文中心组时间
学习目标。1、掌握生字词；
2、培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
3、理清故事的情节，学***围绕看社戏，记叙详略得当的方法；
4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用，来把握作品深刻的思想意义。
5、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
学习重点、难点。
1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会**景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
3、正确把握作品的深刻内涵和思想。
学习过程。一、预习自学。
1．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内。
1）归省（ ）2）行辈（ ）3）撺掇（ ）
4）凫水（ ）5）蕴藻（ ）6）潺潺（ ）
2．根据拼音填汉字。
1jué）蚯蚓 （2xù）叨。
3）欺___wǔ） 4dài）慢。
3．你能准确解释下列词语吗？
1）消夏。2）不惮。
3）委实：4）弄潮5）依稀：
4、填空。社戏》的作者＿＿＿原名＿＿＿字＿＿＿后改名字＿＿＿中国现代籍贯2023年以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇白话**有**集。
**集散文诗集散文集杂文集等，2023年发表的中篇**。
是中国现代文学史上的不朽佳作。本文选自这是他2023年写的一篇短篇___是他第一部短篇**集《呐喊》中的最后一篇作品。
二学习研讨。
一）我知作者有多少？同桌交流。
二）、检查预习情况。
三）、阅读课文，整体感知。
1、范读课文，初步感知课文内容。
2、画记自己难以读准、难以理解的字词。
七年级语文七年级下语文复习教案
七年级下语文复习教案。一 郭沫若，诗集 女神 二 主题抓住石榴火红 热烈 充满活力 夏天的心脏 的特征，歌颂了石榴质朴镌逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的精神。三 比喻 拟人的修辞手法使说明的事物更形象，更富有动感例如秋天了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁地破口大笑起，露出一口的皓齿。作...
七年级下语文教案
七年级下册语文教案。1 石榴 教学目标。知识与能力。1.通过关键语句，归纳说出石榴的形态美和精神美。2.品析 朗读本文形象生动 准确凝练的语言。3.学习文章托物言志的写法。过程与方法。1 通过品味课文中描写石榴特征的句子理解作者的思想感情。2 揣摩关键词语和关键句子的深层含义 表达作用。情感 态度与...
七年级语文下《狼》教案
狼。教学目标 1 知识与能力 理解文意，积累文言词汇。2 过程和方法 根据课文故事性强的特点，准确 形象诵读课文，把握其故事情节。3 情感态度与价值观 在培养学生阅读文言文的能力的同时，通过课文让学生认识到应该如何面对狡猾的 敌人 重点 难点 1 重点 1 注重朗读，紧扣情节，培养学生丰富的想象力。...