unit2 what time do you go to school?
一、授课题目：what time do you go to school?
二、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握section a 1a~1c**现的单词和短语：what time, usually, get up, go to school, shower, take a shower, run, eat breakfast
（2）掌握运用重点句型：
what time do you usually get up?
i usually get up at six oclock / six thirty.
（3）时间的表达。
6:00 six oclock
6:05 six o five
6:30 six thirty
2. 能力目标。
能运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，能询问和回答时间，能笔头设计和表达科学合理的作息时间安排表。
3. 德育目标。
通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜。
三、教学重难点。
1. 词汇。
what time, usually, get up, go to school, shower, take a shower, run, eat breakfast
2. 句型。
what time do you usually get up?
i usually get up at six oclock / six thirty.
what time do they get dressed？
they always get dressed at seven twenty.
what time does rick eat breakfast?
he eats breakfast at seven o’clock.
when does scott go to work?
he always goes to work at seven o’clock. he’s never late.
when do your friends exercise?
they usually exercise on weekends.
四、教具准备。
录音机，时钟，**（洗澡，起床，跑步，吃早餐，上学等动作的**并将英语单词写在**的下方）
五、教学步骤。
step i 导入新课。
1. 让学生听歌曲it’s time to go to school。
2. 听完这首歌后，教师紧接着说：“oh.
it is nine o’clock.（教师抬起手腕，做看表动作）what time do you uaually go to school?
设计意图：通过听**引入，创造轻松学习环境，提高学生学习英语的兴趣和热情。
step ii 新单词、短语的教授。
1. 教师出示一张学生上学的**。
t: the activity is very important for you. look at the picture.
go to school.（读该短语时放慢速度，让学生跟教师读几遍，然后板书在黑板上）。
2. 用同样的方法教授其他一些短语（get up, take a shower, run, eat breakfast）。
3. 让学生跟教师读短语→学生齐读→自由朗读→抽生朗读（学生朗读时出现错误应及时纠正，也可让学生看**说单词）。
4. 单词配。
设计意图：以图呈现短语，直观生动，对短语采用各种形式进行反复朗读。可采用单词配对等活动检测学生掌握生词的情况，为生词学习作铺垫，达到学生都学会的目的。
step iii 时间训练。
1. 教师出示一个可以转动时针和分针的表，一边调整时间，一边说：i get up at 6:
00． i take a shower at 6:05．并板书在黑板上。例如：
6:00 six o’clock.
2. 教师领读，学生齐读。
3. t: can you say another time? let’s count from 0 to 60.（学生齐数数字）
4. 让学生看数字卡片识读。
5说出时间，让学生用英语说出时间。
6. 学生自己总结时间表达方法，并利用道具说出时间。待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画出自己的时钟，并标明自己心仪的时间，然后学生进行时间竞猜活动。
step iv 对话训练。
1. 继续利用表这个道具，教师一边调整时间，一边说：i get up at 6:
00. 等；再询问学生：what time do you get up?
等，引导学生回答，从而引出本部分的重点句型。学生一边看道具，一边认真听教师的描述，然后回答教师的问题i get up at ..从而学习本部分的重点句型。
what time do you usually get up?
i usually get up at six o’clock. （板书）
2. 学生朗读对话。
3. 让学生根据黑板上的提示回答作息时间。
t: what time do you usually run?
ss: i usually run at six thirty.
教师与学生利用黑板上的信息练习对话。
4. 提供标有活动及时间的卡片，让学生进行替换操练。
根据英文写出相应的时间。
1．half past six 2．seven thirty
3．a quarter past nine 4．ten to ten
5．eleven fifty 6．ten past twelve
7．half past twelve 8．a quarter to two
9．three o’clock 10．four twenty—five
设计意图：使用“what time do you usually ..句型，询问对方的作息时间，通过替换操练，让学生初步掌握所学句型，知道如何作答，同时为培养学生综合运用语言能力打下良好的基础。
为下一步的听力练习与后面学习作铺垫。
step vii 写一写、说一说。
1. make a reasonable daily routine for yourself.
2. write them out.
i usually get up at six o’clock. i take a shower ..
3. read it in class.
step viii总结。
step ix布置作业。
remember the new words, new phrases and sentences.
八、板书设计。
unit 11 what time do you go to school?
unit2 what time do you go to school?
section b
一、词汇：afternoon, evening, homework, letter, around, start, saturday, exercise
二、句型：when do people usually eat dinner? people usually eat dinner in the evening.
when does rick usually get up? he usually gets up at…
三、语法：复习what time 和when 以导的特殊疑问句的构成。
四、第一教学环节：情景创设，导入新课。
教师活动学生活动。
1．复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言when do you usually do homework? i usually do homework in the evening．等来询问和谈论时间。
2. 引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并运用所学目标语言when do you usually do homework?
i usually d0 homework in the evening．等来询问和谈论时间。
2. 将活动与时间一一配对，完成1a部分的学习任务。
五、第二教学环节：师生互动，学***。
教师活动学生活动。
l引导学生进行pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型when do people usually eat dinner? people usually eat dinner in the evening．等，完成1b部分的教学任务。
2进行pairwork活动，根据2b部分的**内容，正确使用所学的目标句型what time does rick usually get up? he usually gets up at…等就磁ck的活动和时间进行对话练习，完成2b的学习任务。
3．阅读3a部分的短信，根据短信内容写出jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的学习任务。
4．先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。
六．第三教学环节：合作交流，巩固提高。
感叹句——感叹句一般有两种结构：(1)what+(a／an)+形容词+名词(+主语+谓语)!如：
what a beautiful flower(it is)!(它是)一朵多美丽的花啊！what an interesting movie!
多有趣的电影啊！what good musicians!多好的**家啊！
(2) how+形容词／副词+主语+谓语！如：how beautiful the flower is!
花多美啊！ how interesting the movie is! 电影多有趣啊！
how good the musicians are!**家们多好啊！how well bill plays the guitar!
比尔的吉他弹得多好啊！
练习设计。随堂练习设计。
连词成句，注意句后的标点符号。
1．home／what／in／does／she／the／morning／le**e／time
2．busy，we ，morning，the，in，always，are
3. goes，mother，to, usually，at，eleven, bed，my
4. usually／go／he／to／when／work／does
5. practice，after，guitar，i，often，the，supper
6．does，lunch，time，she，what, h**e
7．do／about／you／to／know／morning／my／want
8. schedule，make，shower，they，a
七、课后反思。
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