第一章地球和地图。
第二节地球的运动（第二课时）
一、【教学目标】
一）知识与技能目标。
1、利用地球仪及辅助工具实际操作地球绕太阳的公转，绘图、列表比较“二分二至日”太阳照射地球的情况。2、认识北半球四季的变化。
3、利用地球仪及五带图说明五带的划分，明确界线及各带的特点。（二）过程与方法目标。
1、用事实说明地球公转产生的地理现象。（三）情感态度和价值观目标。
1、学生能了解地球上许多地理现象都和地球的运动有关，树立唯物论与无神论的观点。二、【教学重点】
1、地球公转运动的基本特点及公转运动产生的地理现象。三、【教学难点】
1、四季的形成和五带的划分。四、【教学用具】多**课件、地球仪五、【教学方法】
启发式教学法、**式教学法、谈话法六、【教学过程】[导人新课]
上节课我们学习了地球的自转和公转的基本特征以及地球自转产生的现象，地球围绕太阳公转又会产生哪些现象呢？这节课我们一起来了解学习。[讲授新课]
1、提问：（屏幕显示所提的内容，学生回答后，点击显示答案）。
1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比，哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？（中午比早晨或傍晚更厉害）那么你能从这一现象中总结出什么规律来呢？（太阳光线照射地面的角度越大，地面所得到的太阳光热能量越多，反之越少。
）2）太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请学生结合我们日常生活的体验说明。
屏幕显示地球公转示意过程。（引导学生按春→夏→秋→冬的顺序依次回答。）
2、利用课本中的地球公转示意图并用课件演示地球的公转，让学生观察、思考并解释太阳光照射情况在一年中的变化规律，并以家乡为例，归纳总结四季的形成并达成共识。屏幕显示下列**，引导学生观察和思考：填写下表：
节气日期太阳直北半球昼夜北半球季节南半球昼夜北半球季节。
射的纬长短长**。
冬至春分夏至秋分。
小结：由于地球公转，地球上所接受的太阳光热能量随季节而有规律地变化，形成了四季。
提问）在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三个时间相比，哪个时间我们感觉到太阳光照射得最利害？为什么？
太阳光线照射地面的角度越大，地面获得的太阳光热就越多）。根据各地获得太阳光热的多少，人们划分了五带。（讲授新课）
活动1）读课本的“地球上的五带”图，分组完成下列内容：
1、画出五带示意图，说出五带的名称？2、说出五带划分的界线名称？
3、讨论五带中，哪个带占的面积最大？哪个带最小？
4、哪个温度带有太阳直射现象？哪个温度带有极昼和极夜现象？哪个温度带四季变化明显？
5、我国大部分位于哪个温度带？还有一小部分位于哪个带？6、说出各带的突出特点？
讨论后学生分组回答，老师补充相关内容。
教师带领学生小结本节课重点知识（反馈）完成课本提供的活动的内容。七、【板书设计】二、地球的公转1、二分二至。
2、公转产生的地理现象——四季的变化、昼夜长短的变化3、五带的划分八、【布置作业】九、【教学反思】
七年级地理地球的运动教案新课标人教版
屏幕介绍波兰天文学家哥白尼及其发表的科学巨著 天体运行论 过渡 我们了解到地球在不停地自转和公转，那么，地球到底是如何自转和公转的？自转及公转的方向如何 周期多长呢？活动一 教师用地球仪围绕光源演示 地球公转方向 自西向东 屏幕显示地球公转的全过程。指出公转一周时间是一年。教师请一至两位学生用自备小...
七年级地理教案《地球的运动》
精选公文范文。教学目标。通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念 方向 周期。理解昼夜交替 四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远 由浅入深逐步发展的。通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项 活动，培养学生观察能力...
人教版七年级地理上册 《地球的运动》教案设计
教学目标 1.知道地球自转和公转运动的基本规律 2.理解昼夜交替 时间差异现象的产生原因 3.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点。4.激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想。教学重点 1.自转的概念 运动方向 周期等属性。2.公转的概念 运动方向 周期等属性。教...