地球的运动（一、二）
○教学目标。
用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。②用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例解释时差现象，说明在现实生活中需要具备时差的知识。
用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界限和各自的特点。
使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。●○教学重点、难点分析。
教学重点。地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。教学难点。
用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象；四季的形成。●○教学准备。
大地球仪1个，小地球仪10个，昼夜形成演示仪，手电筒11个，《地球自转歌诀》投影片，地球公转运行仪，皮球等。●○课时安排。
1课时。●○教学设计。
导入。在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？
因为地球的自转运动）
从身边的自然现象入手，让学生感觉学习地理有用，同时又教育学生要养成观察的习惯。
教学新课。板书。
一、地球的运动。
大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的？我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗？
你能通过演示来解释这些现象吗？
富有挑战性的问题，容易激起学生们的**欲望。问题一出，学生立即会跃跃欲试。
学生四人一组，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师巡视指导，注意学生旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题：
让学生自己动手，既能提高学习兴趣，增强学习效果，又能培养学生的合作能力。
地球上为什么会有日出回落现象？（因为地球的自转）
为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东）③日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：
昼夜的产生只是因为地球在自转吗？
若问题4学生回答不出来，教师用一较大的玻璃地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。（还因为地球是不透明的球体）。
通过设置这几个问题，在**自转运动的过程中，由现象到本质，将难懂的、抽象的知识变的简单、具体。
搭建一知识台阶，帮助学生理解。低台阶、高密度。
教师作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球（如教材图1.
15昼与夜示意图）。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。
再请学生自己动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动，如教材图1.17昼夜交替演示图所示，思考下列问题：
指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家；处在黑夜的有美国、
加拿大、巴西等国家。）
将地球仪转动180°，中国和美国分别处在白天，还是黑夜？（中国处在黑夜，美国处在白天。）
地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间？（24个小时左右，即一天。）
从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？（从北极俯视为逆时针，南极俯视为顺时针。）
教材图1.18讨论思考，在同一时刻，中国北京的畅畅同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？（因为地球不停地从西向东自转，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说东边的地点的时刻比西边地点的时刻早。
）这几个问题的设置，将知识拓宽、加深。
教师小结：（边小结过板书）地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。
教师出示《地球自转歌诀》，学生朗读：地球向东绕轴转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天，地球上面看日出，每天东边要早见。歌诀帮助学生记忆。
承**大家都知道地球在自转的同时还绕太阳公转，你能想像出同时进行的这两种运动吗？
板书。二、地球的公转运动。
现在我给大家演示这两种运动，请大家边观察边思。考下列问题：①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样？③公转一周的时间有多长？
学生总结）地球在自转的同时，还绕太阳不停地公转，公转的方向与自转的方向一致，也是自西向东，公转一周的时间是一年。
培养学生的观察能力。
课堂小结。由学生填写下表进行总结：
绕转轴心方向周期产生现象。
地球自转。地球公转。
表中的“？”是下节课要学的内容，给学生留有悬念。板书设计。
构架式的板书，给学生一个重点突出的知识结构，使学生更好地掌握本节知识。
课外实践。动动手，测量竿影的长度和方向。
首先，在学校空旷平坦的空地上垂直插立一根竿子，然后，在晴朗的日子，分别在早晨、中午和下午，观察和测量这根竿子的影子，并且填写下表：
次数第一次第二次第三次。
观察时间。竿影长度。
竿影方向。根据记录表，完成下面的填空题。
早上，竿影在_边，中午，竿影在_边，下午，竿影在_边。_时，竿影最短。③请你想一想，这个观察实验，能说明什么问题。增强学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。
七年级地理教案《地球的运动》
精选公文范文。教学目标。通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念 方向 周期。理解昼夜交替 四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远 由浅入深逐步发展的。通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项 活动，培养学生观察能力...
七年级地理地球的运动
地球的运动。第二节地球的运动南昌市二十八中张勤。教学目的 知识目标 使学生掌握地球自转的含义 方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象 使学生掌握地球公转的含义 方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化 利用图说明五带的界限，并举例说明各自特点。能力目标 使学生学...
七年级地理地球的运动
第二节地球的运动第一课时 自转和公转 教学目标 1 使学生掌握地球自转和公转的含义 方向和周期，理解昼夜交替现象 四季的变化 2 使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转并学会画一幅简单的地球公转示意图。3 使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无...