第二节地球的运动。
一、背景与意义分析。
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第。
一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。
本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。二、学习与导学目标。
1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
三、障碍与生成关注。
对教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学**现目标的偏离，不利于正确认识四季的形成。
四、学程与导程活动。
教学准备：投影仪投影片(一)、引入新课：
师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看教师演示地球活动）
师：同学们观察到了什么？(二)、阅读书本，自主学习。
1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？
2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列**的填写。
自转公转方向。
转动一周所需要的。
时间旋转中心转动特点。
3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？(三)、合作学习，分析成因。
1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。
提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家。
是黑夜？2、教师将地球仪转动180°，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？
3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么？4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？
每完成一次昼夜更替需多少时间？
5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么？
6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）1、教师提问：
1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？
请结合我们的日常生活体验来说明。教师演示地球的公转投影片，让学生完成**。
节气春分夏至秋分立冬月日太阳直射纬度季节受热程度。
北半球南半球北半球。
南半球。北极北极圈以。
北北极圈以。昼。南。
夜。赤道。
长。赤道-南极短。
圈以北南极圈以。
南南极。3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。
3、看书1.20图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
五、笔记与板书提纲。
地球的运动。
自转昼夜交替24小时公转四季变化一年。
地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。六、练习与拓展。
见《地理填充练习册》
七、个别与重点辅导略。
八、反思与反馈记录。
本堂课45分钟时间内学生需要掌握的知识量比较多，由于刚上初一的学生平时的观察少、动手机会少和以前没有学过地理等原因，学生在课堂上表现出来的自主性，领悟性不够，今后还需慢慢引导、讲解，并通过适当练习来加深对本节课内容的理解。
七年级地理上地球的运动教案新人教版
亿库教育网。地球的运动。相关课件 地球的运动知识目标 1 知道地球运动的两种基本形式 地球自转和公转的概念 周期 方向。2 知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化3 记住南北回归线 南北极圈的度数 五带的名称和范围。能力目标 1 初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象 初步学会绘制简略的...
七年级地理上地球的运动2教案新人教版
地球的运动。第2课时。导入新课 教师提问复习地球公转运动的规律后承 我们已知道了地球自转产生了昼夜更替现象，那么，地球公转会产生什么样的自然现象呢？讲授新课 设问同学们，地球在围绕太阳公转时，地球是倾斜着身子，而且地轴的空间指向保持不变 教师出示地球仪说明 假如地球是直立着身子 地轴与公转轨道面成9...
七年级地理教案《地球的运动》
精选公文范文。教学目标。通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念 方向 周期。理解昼夜交替 四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远 由浅入深逐步发展的。通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项 活动，培养学生观察能力...