第二节地球的运动第一课时（自转和公转）
教学目标】1 使学生掌握地球自转和公转的含义、方向和周期，理解昼夜交替现象、四季的变化；
2 使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转并学会画一幅简单的地球公转示意图。
3 使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
教学重点】地球自转和公转运动的基本特点；地球自转和公转运动产生的地理现象。
教学难点】地球上的季节变化。
教学准备】小型地球仪（学生可自带）、手电筒（学生可自带）、学生搜集的东营四季风景**、地球运行演示仪。
教学方法】自学法讲授法、演示法归纳法、读图法回答法等。
教学过程】导入新课」阅读：学生一起朗读阅读材料──《是天转还是地转》，引入本课内容。
讲授新课」一、地球的自转。
1、 明确要求、小组合作学习：地球自转的含义、方向和周期及产生的结果。
学生以小组为单位，在组长带领下利用5分钟的时间自学本框。然后抽签选一个小组上讲台边演示边讲解。
要求：①讲清地球自转的方向、周期以及地球自转产生哪些自然现象？②其他小组对该小组演示中存在的问题进行纠正。③每个同学都可以提出自己的疑问，指定任一个小组进行解答。
2、学生边演示边讲解，明确：①地球绕着地轴不停的旋转，叫做地球的自转。②自转的方向是自西向东，自转一周的时间约为24小时，也就是我们通常所说的一天。
③由于地球是个球体，太阳光只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白天，大家现在看到的这个半球就是昼半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。学生演示，（学生转动地球仪，指着地球仪）但由于地球不停地自西向东自转，所以昼夜也就在不断更替。
3、 学生自己动手演示，感受昼和夜。
用手电筒作为光源，照射在地球仪上，看看昼半球和夜半球的分布；不断转动地球仪，感受昼夜更替。
提问：让学生阅读教科书第10页中“畅畅和姨妈的问候”并思考产生时间差异的原因的初步印象。
引导学生思考：假设你的眼睛就是太阳，把地球仪上南京的位置转到大概中午12时，看这时世界上有哪些国家处于白天，哪些国家处于黑夜？（目的：
使学生了解地球自转使地球不同地区产生了时刻差异。）
二、球的公转。
1、地球公转的含义、方向、周期。
教师演示要求学生观察并思考：
地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？
地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？
学生回答教师略作归纳，讲述公转的周期并交流体会。
2、 球公转产生的结果。
展示课件：地球的公转。
教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）
提问：（从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望）
1 一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。）
2 一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。
学生回答，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表。
三、学生自由提问、师生讨论交流。
1、教师抛砖引玉：下面我们进入自由提问阶段，每个同学都可以提出自己的疑问，同时欢迎同学们解答，老师先提出一个问题：如果地球不自转，还会有昼和夜吗？
生：仍会有昼和夜，但受到阳光照射的一半将永远是白昼，另一半永远是黑夜。
师：那样地球上会造成怎样的后果？
生：讨论交流。被太阳照亮的部分将很热，未被照亮的部分将很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。
2、学生自由提问：…
3、教师预设问题：教材上为什么强调地球是个不透明的球体？它和昼夜的形成有必然联系吗？
在汽车上我们能感觉得到汽车在运动，可我们在地球上为什么感觉不到地球在自转呢？” 南半球的季节与北半球有何不同？我们这里一年当中白昼时间一样长吗？
什么时候长，什么时候短？为什么？如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？
巩固练习a：
1． 地球的自转是指地球绕着___不停地旋转。地球自转的方向是自转一周的时间大约是___小时。
2．地球自转的周期是( )
a．24小时 b．12小时 c．365日 d．一年。
3．我们总是在东方迎来黎明的曙光，西方送走黄昏的落日，是因为( )
a．地球不停地自北向南自转 b．地球不停地自东向西自转
c．地球不停地自南向北自转 d．地球不停地自西向东自转。
4当太阳直射北回归线时，北半球的人们将这一天称为（ ）
a．冬至日 b．春分日 c．夏至日 d．秋分日。
5、读右图，回答下列问题。
1)图中各点表示的节气是。
2)教师节时，地球位于公转轨道上的点附近(填数码)
3）2023年10月12日，我国成功发**“神舟”六号载人飞船，此时，地球运行于地与地之间。
巩固练习 b：
1、 由于地球是一个___的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的被太阳照亮的部分是未被太阳照亮的部分是。
2、 我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为( )
a．太阳和星星绕着地球转 b．地球自西向东不停地自转
c．地球自西向东绕着太阳转 d．地球自西向东绕着星星转。
3、在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点( )
a．先看到日出 b．后看到日出 c．时刻晚 d．时刻相同。
4、下列节日中，南京的昼长比夜长短的是（ ）
a．“五一”劳动节 b．“六一”儿童节
c．“八一”建军节 d．“十一”国庆节。
5、某日早晨7时26分，北京天安门广场举行了隆重的升旗仪式，这一天最可能是（ ）a.元旦 b.清明节 c.劳动节 d.国庆节。
6、右图是澳大利亚最大城市——悉尼（151°e，33°s）在春分、夏至和冬至三天正午太阳高度变化示意图，下列排序与图相符的是（ ）
a.夏至日春分日冬至日。
b.冬至日春分日夏至日。
c.春分日夏至日冬至日。
d.春分日冬至日夏至日。
七年级地理地球的运动
地球的运动。第二节地球的运动南昌市二十八中张勤。教学目的 知识目标 使学生掌握地球自转的含义 方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象 使学生掌握地球公转的含义 方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化 利用图说明五带的界限，并举例说明各自特点。能力目标 使学生学...
七年级地理教案《地球的运动》
精选公文范文。教学目标。通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念 方向 周期。理解昼夜交替 四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远 由浅入深逐步发展的。通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项 活动，培养学生观察能力...
七年级地理地球的运动导学案
年级 七年级学科 地理主备 审核 地理组。课题 地球的运动课型 授新课授课时间第三周 学习目标 1.自转的概念 运动方向 周期。2.理解自转的地理意义 昼夜更替。3.四季的产生和五带的划分。4.用事实分别说明地球自转 公转及其产生的地理现象。学法提示 运用地球仪，及自制课件，动态演示。问题解决。我们...