七年级语文学科导学案。
学习目标】知识与能力目标：有感情地朗读课文，整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。
过程与方法目标：体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。
情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。
学习重点】
有感情地朗读课文，整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。
学习难点】体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。
学法指导】
朗读法；自主合作交流法。
知识链接】1.走近作家。
何其芳（2024年—2024年）中国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。四川万县（现重庆万州）人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人（卞之琳、何其芳、李广田）。
”之一。著作主要有：诗集：
《预言》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》（成名作），红楼梦的研究也颇有建树。
学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟）
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
幽谷（ ）镰刀（ ）背篓（ ）竹篱（ ）肥硕（ ）
栖息（ ）乌桕（ ）蟋蟀（ ）寥廓（ ）清冽（ ）
二、【合作**】：（20分钟）
1. 诗中刻画了几幅图画？
2．诗歌抒发了作者怎样的感情？
3. 为什么说这是一幅乡村秋景图？
三、【达标检测】：（5分钟）
1. 指出下列句子所使用的修辞手法。
1）放下饱食过稻香的镰刀。
2）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
3）秋天栖息在农家里。
2. 《秋天》结构整齐精美，作者以三个画面平行展开，将乡村多种景物收诸笔下，每节诗都按_ _的顺序写景，全诗抒发了___的感情 。
四、【课堂总结】：（5分钟）
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
五、【拓展训练】：（7分钟）
课内语段阅读。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
1．给诗中加点字注音。
青鳊鱼（ ）乌桕叶（ ）满载（ ）归泊（ ）
2．诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了比喻的修辞手法。此句有双层含义：一是__ 一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。
这里，用倒装句体现渔人_ 的心情。
3．本节诗以写景为主，诗中收束性的画龙点睛的句子___
4．品味下面加点词语的表达效果。
芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。
教与学反思】
秋天》 1课时作业检测班级姓名时间 2013.10.21
1．填空。秋天》这首诗的作者是他是我国现代。
2．给加线字注音。
丁丁（ ）肥硕（ ）枯涸（ ）寥阔（ ）
梦寐（ ）清洌（ ）乌桕（ ）鳊鱼（ ）
3．解释词语。
梦寐： 枯涸：_
清洌寥阔。栖息： 肥硕：
4．下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项（ ）
a.秋天／栖息／在农家／里b.伐木声／丁丁地／飘出／幽谷。
c.轻轻摇着／归泊的小桨d.牛背上的笛声／何处去了。
5．请指出下列各句所用的修辞手法。
1）放下饱食过稻香的镰刀。
2）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
3）秋天栖息在农家里。
6．本诗共有三小节，请各用诗中的一句话概括这三节的大意。
导学案答案。
一、 略。二、 1.3幅，农家丰收图、霜晨渔归图、少女思恋图。
2.抒发了作者对秋天的喜爱及赞美之情。
三、1.拟人、比喻、拟人。
2.由远及近、对秋天的喜爱和赞美。
五、1.略。
2.喜悦。3.秋天游戏在渔船上。
作业答案。1. 何其芳、诗人、评论家。
3.睡梦；干涸，没有水了；水清澈；高远空旷；停留，休息；果实又大又饱满。
5.拟人、比喻、拟人。
6.秋天栖息在农家里；秋天游戏在渔船上；秋天梦寐在牧羊女的眼里。
七年级生物上导学案答案
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