第二单元地图。
教学目标：1． 掌握比例尺的概念和三种表示方法。理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2． 能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。
3.。掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达；准确判断地形部位的类型。运用等高线知识，分析地形区(或地形类型)、地形特征、地势、水文特征、地形对气候影响；绘制等高线地形剖面图。
教学重点：1．比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断；
2．等高线地形图的判读。
教学难点：1．经纬网地图上方向的判读。
2．等高线地形图的阅读分析和运用。
课时安排：四节课。
教学方法：讲授法。
授课过程：一、地图三要素：
一)．比例尺：
1、定义：也叫缩尺，一般是指图上距离与实地水平距离之比。表示图上距离比实地距离缩小的程度。
2、公式：比例尺=
计算时应注意：
a.分子一定要为1，在计算时单位要统一。
b,比例尺没有单位。
c.在一般情况下，图距用cm为单位，实距用km为单位。
3、比例尺的三种表示方式：
数字式：如1：4000000或1：4000000或四百万分之一。
文字式：图上1cm代表实地距离40km。
直线式：；注意：直线式比例尺在考试时经常碰到，使用时需特别小心，因为试卷中的比例尺有可能被放大也有可能被缩小，所以我们首先必须去量比例尺上到底是用多少cm来代表1cm,然后在量算图距时我们也要相应地用该cm数来表示1cm
4、比例尺的大小及表示范围与地图内容详略程度的关系：
在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。
规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。
注意：a.比例尺的大小取决于分式中的分母，分母越大，比例尺越小，反之。
b.隐含比例尺的地图中比例尺的计算。
经典例题1] 读图2-1，两幅图表示的区域范围相同，图甲比例尺为：1：100000，则。
a．图乙的比例尺为1：200000
b．图乙的比例尺为l：400000
c．图乙表示的地理事物较图甲详细。
d．图甲比例尺是图乙的4倍。
解析】图中两幅图的实地范围相同，从图中可以看出，图乙的水平距离是图甲的2倍，则图乙的比例尺是图甲的2倍，图乙的比例尺为1／100000×2＝1/50000，图乙的比例尺大，表示的地理事物更详细。
答案】c5、地图缩放的计算：
在地图缩放计算中经常出现的两个错误：
a. 比例尺缩放与图幅缩放不分。
b. “放大（缩小）”、放大到（缩小到）”与“放大了（缩小了）”不分。
比例尺的缩放：
比例尺缩放实际上是长度的缩放。
比例尺放大到原先的n倍就是原比例尺乘以n
比例尺放大或放大了n倍就是比原来的比例尺多了n倍，即原比例尺乘以（n+1）
例如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。
同理：原比例尺缩小到1/n,就是用原比例尺×1/n。
原比例尺缩小或缩小了1/n,就是原比例尺×(1--1/n)
例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为：3/4×1/120000=1/160000，比例尺缩小。
图幅的缩放：
图幅的缩放就是面积的缩放。
比例尺放大后的图幅面积=原图面积×放大到的倍数之平方。
如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。
比例尺缩小后的图幅面积=原图面积×缩小到的倍数之平方。
如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9
经典例题2] 将1：1000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是 (
a．新图比例尺为1：2000
b．新图图幅面积比原图增加了2倍。
c．新图表示的地理事物比原图简略
d．在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米。
答案】d二）．地图上的方向：
▲野外如何确定地平面上的方向（以北半球为例）
1、指南针定向：
将指南针平放，磁针总是指向南北方向。
2、北极星定向：
在晴朗的夜空找到北极星，面对北极星的方向就是正北方向。
3、太阳定向：
根据太阳东升西落的方位定向。
4、太阳和手表定向：
一般来说，在中高纬度地区，把手表平放，让时针对准太阳，时针和表盘上的12点之间的夹角平分线所指的方向，大致就是南方。
1） 一般定向方法：
在没有任何标记的图上一般遵循“面对地图，上北下南，左西右东”方法进行定向。
2） 指向标定向方法：
在有指向标的地图上，要根据指向标确定方向。指向标一般指向正北。
在实地使用地图时，必须使图上的方向与地面实际方向一致。
3） 经纬网定向方法：
在有经纬网的地图上判读：经线指示南北，纬线指示东西。
东西方向是无限方向，互为东西的a和b两点，a既可被定为是在b的东面，也可被认为是在b的西面，一般在地图上按“就近舍远原则”来确定方向关系。
在经纬网地图上定方向，首先是要判断该图所示区域位于北半球还是南半球。
以极地为中心的地图上，可以按地球自转方向或经度大小的变化趋势来判断方向。
如何依据经度判读东西方向？
1）两个相比较地点同为东经度，则经度数值大者为东，数值小者为西；
两个相比较地点同为西经度，则经度数值大者为西，数值小者为东。
2）两个相比较地点分别为东经度和西经度时，需用两个地点东西经度之和的大小来辨别东西方位：
a.若两地经度和小于180°,则东经度地点在东，西经度地点在西。
b.若两地经度和大于180°，则东经度地点在西，西经度地点在东。
c.若两地经度和等于180°，则两地位于正相对的经线上，说哪个地点在东均可，此种情况比较不出东西方位。
3）图例和注记：--地图的语言。
图例是用各种符号表示地理事物。
注记是文字说明地理事物的名称或用数字表示地理事物的数量。
经典例题3]
在图2-2 中，a地在b地的方向，a地在c地的方向。
读图2-3，判断图中河流的大致流向和公路走向的变化。
答案】①西南正西
②河流的大致从南向北流
公路先西南——东北走向，后东西走向（或：先东西走向，后东北——西南走向）
二、在地图上辨认地面的高低起伏：
一）地面高度的方法：
1、海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
地图上标注某地高度的数值均为海拔。
2、相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
3、两者的关系：相对高度等于两地海拔之差。
二）等高线地形图：
1、概念：在地图上把海拔相同的点连成的线。
等深线：在地图上把海洋或湖泊中深度相同的点连成的线。
2．等高线的特点：
同线等高：同一条等高线上的各点海拔相同，等高距全图一致：等高距指两条相邻等高线之间的高度差。（若是同一幅等高线图中相邻两条等高线的相对高度不同，则须标出每一条等高线的数值）
零米等高线表示的是海岸线。
等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。
除了陡崖和悬崖外，不同海拔高度的等高线不相交、不重合、不分支，且在图的中间部位不中断。
等高线与“示坡线”“分水线”、“集水线”垂直相交。
3．等高线图上的基本地貌类型：
峡谷：两组山脊等高线对垒，中间是一道比较狭窄而低平的河谷或谷地的是峡谷。
4、等高线地形图中相对高度的计算：
在等高线地形图中，假若等高线的条数为n,等高距为d,则
1） 等高线不重合时，相对高度h=(n－1)d或（n－1）d≤h＜
n＋1)d2） 等高线会合重叠在一起时，则相对高度h的取值范围为n－1）d≤h＜(n＋1)d
如图2-4是一个陡崖，可能400米等高线刚好穿过崖顶，而100米等高线刚好穿过崖底，则陡崖的最小高度为300米，但可能陡崖的最高点高度为499.99……米，而崖底高度为0.0……01米。
则这个陡崖的最大高度为近500米，所以陡崖相对高度为300米≤h<500米。
3） 重合等高线中最高值为g,最小数值为d,等高距为d,则。
陡崖顶部海拔高度h的取值范围为g≤h＜g＋d
陡崖底部海拔高度h的取值范围为d－d＜h≤d
陡崖相对高度h的取值范围为g－d≤h＜(g－d) ＋2d
经典例题4] 在等高距为50米的地形图中，5条等高线重叠于某断崖处，该断崖处的相对高度可能为 （
a. 180米b. 220米 c.320米 d.280米。
答案】bc5．不同地形的等高线：
零米等高线表示海平面，也是海岸线；
地形类型包括以下五种，在地形图上的基本特征如下：
经典例题5] 读图2-5：(1)该地地形为。
a.山地b.丘陵c.高原d.平原。
七年级地理地图教案
第一章第三节 地图 比例尺 方向和图例 教学目的。1 使学生了解地图及其重要性，了解比例尺 方向和图例的重要意义，学会在地图上判断方向及计算两点间的距离 使学生掌握三种比例尺形式的互换，明确比例尺大小的含义。2 通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。3 在使用地图的过程中，让学...
七年级地理地图
第二课时。导入 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产 生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确 形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。板书 二 地形图的判读。过渡 珠穆朗玛峰海拔8844 43...
七年级地理地图
第三节地图 第一课时。迷语导入 容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。迷底 地图 同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书 第三节地图。提问 一张地图怎么能容下千山万水 五湖四海 中外名城呢？学生 把实物缩小，用符号表示 提问 下边我们就实验一下，把实物画在纸上。学生...