教学目标。
知识与能力目标1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.通过相关**，说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
过程与方法目标通过举例，让学生能够自主创造、**不同环境下的民居特色，培养学生发现规律、掌握规律、运用规律的能力。
情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识。通过本节的学习，加强学生对人地关系的认识，激发学习地理的兴趣。
教学重点：1.聚落的演变过程。
2.聚落与环境的关系。
教学难点：聚落与环境的关系。
教学方法：分组合作式、启发、引导学生自主学习。
教学过程。导入新课]请同学欣赏下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调**分别反映了城市与乡村的景观。）
承转] 城市与乡村都是人们集中居住在一起的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课]而图中的聚落表现为两种不同的形态（乡村与城市）。
过渡]从图中我们可以明显的看出城市和乡村之间存在很大的差别。我们来比较以下这些差别。
引导]给学生分别展示城市、乡村景观**，完成**。
教师小结] 教师展示城市与乡村差别**。
引导]教师可进一步引导学生讨论城市与乡村的差别。
复习]城市存在着哪些问题呢？
引导]学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。并简单提出解决办法。
小结]前面所学内容。
过渡]城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。
讨论]让学生讨论聚落的演变过程。
承转]但也并不是所有的乡村能够演变成为城市的。当地必须具备一些优越的自然环境条件。
讨论]哪些是优越的自然环境，优越的自然环境的共性。
小结]聚落的形成受土壤、地势、水源、资源、气候、交通等条件影响。气候适宜、资源丰富、交通便利、地势平坦等地区易形成聚落。引导出人的关系。
启发]验证理论：让学生找出城市分布与河流的关系，和其他要素的关系，进一步阐述人的关系。
过渡]而我们青岛也是位于沿海这样自然条件优越的地方，那我们青岛的演变过程除了受自然因素的影响之外还受别的因素的影响吗？
讲述]讲述青岛演变过程。
启发]聚落还受社会经济因素的影响。
过渡]社会经济因素不仅会影响城市的形成发展、分布，甚至还会影响城市的建筑。
启发]青岛特色建筑与社会经济的关系。
承转]不同的自然环境条件下，各地的建筑民居也会呈现出不同的风格。
启发]举例黄土高原的窑洞。总结民居受什么因素的影响。
[讨论]让学生讨论沙漠、北极、草原、热带雨林地区的民居有什么特点，与什么因素有关。
小结]民居最好就地取材，同时要考虑气温和降水等自然因素的影响。
课堂总结] 课件展示概括本节知识要点：
1、聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式。
2、聚落的演变过程。
3、聚落与环境的关系。
课堂检测]活动**。
板书设计]第三章世界的居民。
第四节世界的聚落。
一、聚落的概念。
二、聚落的形态→差别。
三、聚落的演变过程。
四、聚落与环境的关系。
七年级地理聚落教案
第三节人类的居住地 聚落。培元中学执教 时间 教学目标 理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异 2 举例说出聚落与自然环境的关系，初步认识人类与环境的相互关系。3 通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。德育目标 培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国...
七年级地理聚落教案
第三节人类的居住地 聚落。2 过程与方法通过读图观察 分析进行比较。3 情感态度与价值观正确认识和对待城乡差异。创新训练拓展思维，培养想象。实践训练比较城 乡差别。主要教法读图分析 比较 归纳。学法指导引导学生读图，并联系实际分析问题。板书设计。聚落 人们集中居住的地方。乡村和城市。乡村聚落。分类生...
七年级地理聚落教案
第四章居民与聚落。第三节人类的居住地 聚落 七年级地理。学习目标 1 知识与技能 知道聚落的类型，知道乡村聚落 城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。2 过程与方法 运用 描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境 人类生活的关系。3...