第三节人类的居住地——聚落。
2） 过程与方法通过读图观察、分析进行比较。
3） 情感态度与价值观正确认识和对待城乡差异。
创新训练拓展思维，培养想象。
实践训练比较城、乡差别。
主要教法读图分析、比较、归纳。
学法指导引导学生读图，并联系实际分析问题。
板书设计。聚落：人们集中居住的地方。
乡村和城市。
乡村聚落。分类生产活动生产方式不同。
城市聚落 导入：世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。各位同学，你们来自**呢？
方法设计：设计问题，创设情境。
新授：一、 乡村和城市：
多**显示两**片：由同学辨认各是什么景观？
学生回答；城市景观，农村景观。
小结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。
说明：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界约有一半的人住在城市。
联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？
归纳：乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。
方法设计：观察**，进行分析、比较。
承**由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。
学生活动，设计如下：
（1）出示乡村、城市两幅**，仔细观察。
（2）将全班同学分为几个小组，进行交流。说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。
（3）评一评，比一比。哪组说得好。
（4）最后归纳如下：
方法设计：分组讨论，完成上面**。
承**通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？
多**显示：《不同地方的村落景观》
读图分析：这些**的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？
学生回答完后，教师归纳总结：
生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，另你心旷神怡，流连往返，难以忘怀。此时，提出一个问题：：
为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？给学生留下悬念，作为结束语。
方法设计：观察**，各小组讨论，得出结论。
课堂练习：多**显示本节练习题目。
小结：通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。
第三节人类的居住地——聚落。
教学目标：1）知识与技能：理解聚落与自然环境的关系，说说自己对保护世界文化遗的。
认识。（2）过程与方法：分析、思考、归纳。
（3）情感态度与价值观：正确认识古老的建筑，是中国传统文化的象征。
创新训练：结合实际，分析问题，得出结论。
实践训练：当地传统聚落的保存现状。
主要教法：分析法、比较法。
学法指导：引导学生分析问题，进行比较，然后归纳。
板书设计 气候湿润。
资源丰富。二、聚落与环境地形平坦。
交通便利。聚落发展的主要表现。
三、聚落的发展与保护保护传统聚落的意义。
导入：同学们，上节课的问题你们知道答案了吗？那么，让我们从这节课的学习中找一找吧。
方法设计：设置问题，带着悬念，进入新课。
新授：二、聚落与环境。
多**显示：《聚落的形成与发展的主要因素》说一说：聚落的形成主要受哪些因素的影响？
学生回答：地形平坦，土壤肥沃，适于耕作。自然资源丰富，水源充足，交通便利。
小结：聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
学生思考：人们为什么选择自然条件较优越的地区作为聚居地？
多**显示**：观察几幅**的景观一样吗？由此说明什么问题？
归纳：世界各地自然环境差异很大各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。
方法设计：观察**，分析、思考，得出结论。
承**随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。
学生活动，设计如下：
1） 指导学生读图4.23、图4.24，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。
2） 在讨论的基础上，完成下表：
方法设计：分组交流，完成**。
三、聚落的发展与保护：
阅读课文，结合所见所闻，讲一讲：聚落的发展有哪些主要的表现？
归纳：占地面积越来越大，建筑物越来越来多，道路越来越完善，但也留有遗憾。
思考：留有什么遗憾呢？
学生回答：传统民居越来越少。
学生朗读：《阅读材料》从而加深认识，提高语言表达能力。
学生活动：分组讨论，问题如下：
1、 为什么在聚落发展的同时，要注意保护有特色的传统聚落和民居？
2、 关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？
！）四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保护下来，不仅是保护老房子，而是保护一种优秀文化传统。
2）随着人口的急剧膨胀，住房紧张，干脆拆掉。
3）开发者可以拆了再照原样重建。
归纳：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如不加以保护，将导致无法挽回损失。
方法设计：学生自由发言，各抒己见，拓展思维。
课堂练习：多**显示本节练习题目。
小结：通过今天的学习，同学们要懂得，传统聚落不仅是古老建筑，同时也是一种优秀文化传统。要给予保护。
七年级地理聚落教案
第三节人类的居住地 聚落。培元中学执教 时间 教学目标 理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异 2 举例说出聚落与自然环境的关系，初步认识人类与环境的相互关系。3 通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。德育目标 培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国...
七年级地理聚落教案
第四章居民与聚落。第三节人类的居住地 聚落 七年级地理。学习目标 1 知识与技能 知道聚落的类型，知道乡村聚落 城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。2 过程与方法 运用 描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境 人类生活的关系。3...
七年级地理《聚落》教案
教学目标。知识与能力目标1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。2.能举例说明聚落的位置 形态 建筑与自然环境的关系。3.通过相关 说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题 分析问题 解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。过程与方法目标通过举例，让学生能够自主创造 不同环境下的...