第三节地图
第一课时。迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图。
提问： 一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
学生：把实物缩小，用符号表示……
提问： 下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上。
提问： 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？
学生：把课桌缩小。
提问： 你们把课桌缩小了多少倍？
学生：缩小了10倍。
提问： 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。
板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺=学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上。
根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）
板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式。
提问： 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
学生活动：1）写出下列**中的比例尺的其他两种形式。
2）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能知道？
提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
板书：二、地图上的方向。
演示：指导学生读ｐ１９图－ｃ”分组讨论回答下列问题：
1） 经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
2） 标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向。
3） 图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？
学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向。
提问： 在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
板书：1、经纬网定方向。
提问：同学们打开书，看图ｐ１９图－ａ”谁发现了这张图与 “ｃ图－ｃ”有什么不同？
学生：这张图没有经纬网，有一个标志。
讲解：这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。
板书：2、指向标定方向。
学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；
组同学将指向标改成组同学将指向标改成 ，分别判断：汽车沿什么方向行驶？
黑板画板图：
讲解：有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？
学生：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。
学生活动：1）分别说出b、c、d各点在a点的什么方向；
2）假如图中b、c两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生：b点在a点的正东方，c点在a点的正南方，d点在a点的西北方向。
提醒学生：知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出b、c两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：
比例尺=即：1：4500000
板书：3、一般定向法。
提问：同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？
学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。
学生活动：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？
学生：1）可用指南针。
2）白天可以利用太阳定方向。
3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向。
4）利用房屋确定方向。
提问：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？
请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。
板书：三、图例和注记。
提问：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
学生活动：1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；
2）每人发三张卡片，画出三种图例；
3）小游戏：出示卡片，学生抢答。
课后小结：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：
比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
布置作业：利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
板书设计：第三节地图。
一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺= 比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式。
二、地图上的方向。
1、经纬网定方向。
2、指向标定方向。
3、一般定向法。
三、图例和注记。
七年级地理地图
第二课时。导入 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产 生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确 形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。板书 二 地形图的判读。过渡 珠穆朗玛峰海拔8844 43...
七年级地理地图
第一章第三节地图。第1课时地图的基本要素。教学内容 1 比例尺的计算公式和运用。2 运用地图辨别方向，量算距离。重点 1 比例尺的计算公式 大小比较 大小与内容的关系。2 根据不同实际情况需要选择不同地图。难点 比例尺大小的判断 比例尺大小与内容关系。教学方法 讲授法 分析法 练习巩固法。教学准备 ...
七年级地理地图教案
第一章第三节 地图 比例尺 方向和图例 教学目的。1 使学生了解地图及其重要性，了解比例尺 方向和图例的重要意义，学会在地图上判断方向及计算两点间的距离 使学生掌握三种比例尺形式的互换，明确比例尺大小的含义。2 通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。3 在使用地图的过程中，让学...