气温和气温的分布。
第一课时。教学内容：
课本53——54页内容。
目标要求：1.知识目标：
了解气温日变化、月变化。
明确大气受热的原因和水陆受热的不同。
认识热带、温带、寒带气温年变化的不同特点。
2、能力目标：能绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。
3.情感目标：感受学习有用的地理。
教学用具：投影仪。
教学过程：一、 板书课题。
不同地区的气温不同，这节课我们学习气温的变化与分布。
二、 揭示目标：
本节课的学习目标是什么呢？请看投影。
为要达到本节课的学习目标，需要大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导。
请同学们认真阅读p53—p54内容，10分钟后回答下列问题。看谁完成的速度快，效率高。
1、什么是气温？
2、一天当中、一年当中最高气温、最低气温分别出现在什么时间吗？
3、什么是气温日变化、气温年变化？
4、绘制当地的气温变化曲线图？
四、先学。1、看一看：
10分钟后）时间到了，自学内容完成的同学请举手。很好，现在我们来交流一下彼此的问题答案。
2、做一做：
下面请掌握不好的同学借鉴一下其他同学的答案，然后起来大声说出你对这些问题的答案。
五、后教。更正：对学生在自学过程中理解不到位的地方，老师给与点拨与指正。
议一议：1、 日常生活中，哪些现象是与气温有关的。
2、 阅读书上的五个例子，总结说明气温与人类生活、生产的关系。
过渡：一天，一个月，一年，国内与国外，我国北方与南方，热带，温度，寒带气温状况如何？师生共同总结，得出结论——气温是不断变化的。
3、 一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
一年中，北半球气温，通常大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。一年中最高气温与最低气温的差，叫气温年较差。
4、 以一年为周期的气温变化，叫作气温日变化；
以一年为周期的气温变化，叫作气温年变化。
六：全课小结：
气温的概念。
气温的日变化、年变化。
一天中最高气温与最低气温出现的时刻。
七、练一练。
今天的知识，你学会了吗？下面就用今天所学的知识来做作业吧 。有信心做全对，字写端正的同学请举手。
作业： p54活动题基础训练。
八、板书设计。
气温的变化。
气温的概念。
气温的日变化、年变化。
一天中最高气温与最低气温出现的时刻。
第二课时。教学内容：
课本55——57页内容。
目标要求：1.知识目标：学会等温线的概念及其判读 ； 掌握世界气温的分布规律。
2 能力目标：学会读气温的分布图。
3.情感目标：感受学习有用的地理。
教学用具：投影仪。
教学过程：板书课题。
不同地区的气温不同，这节课我们学习世界气温的分布。
三、 揭示目标：
本节课的学习目标是什么呢？请看投影。
为要达到本节课的学习目标，需要大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导。
请同学们认真阅读p55—p57内容，10分钟后回答下列问题。看谁完成的速度快，效率高。
1、气温的分布受哪些因素的影响？
2、如何阅读等温线图？
3、世界平均气温分布特点？
4、计算p56图3.18气温应该是多少度。
四、先学。1、看一看：
10分钟后）时间到了，自学内容完成的同学请举手。很好，现在我们来交流一下彼此的问题答案。
2、做一做：
下面请掌握不好的同学借鉴一下其他同学的答案，然后起来大声说出你对这些问题的答案。
五、后教。更正：对学生在自学过程中理解不到位的地方，老师给与点拨与指正。
1、气温的分布受海拔的高低、海陆分布、纬度位置、人类活动的影响。
2、根据等温线的延伸方向，判读气温递变的方向；根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小；根据气温的闭合情况，判断高低气温中心的分布。
3、世界气温分布的一般规律：气温大致从低纬向高纬递减。
同一纬度上，海洋和陆地气温也不一样。
议一议： 南北半球等温线分布规律？自北向南，北半球等温线逐渐增大，南半球等温线逐渐减少。
a．以北回归线为例，观察图3.19陆地和海洋上气温的差别，可得出结论：冬季，海洋气温高，陆地气温低，夏季则相反。
b．举生活中的具体例子，如爬山时，感觉山顶比较凉爽；夏季人们愿意去屋顶乘凉，为什么？由此引出海拔越高，气温越低。并结合图3.
16记住气温垂直递减率（海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度）。
六：全课小结：
等温线的概念及其判读。
世界气温的分布规律。
七、练一练。
今天的知识，你学会了吗？下面就用今天所学的知识来做作业吧 。有信心做全对，字写端正的同学请举手。
作业：p57 活动1，2,3
八、板书设计。
气温的分布。
等温线的概念及其判读。
世界气温的分布规律。
第三节降水和降水的分布。
第一课时。教学内容：
课本58——59页内容。
目标要求：1、 知识目标：知道降水与我们生活的关系，知道年降水量的概念；
2、 能力目标：会分析降水量柱状图，了解一个地区的降水季节变化。
3、 情感目标：通过共同**，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能。关心家乡的自然条件与经济发展。
教学用具：投影仪。
教学过程：四、 板书课题。
今天我们来学习降水和降水的分布——降水的变化。
五、 揭示目标：
本节课的学习目标是什么呢？请看投影。
要达到本节课的学习目标，需要大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导。
请同学们认真阅读p58—p59内容，10分钟后回答下列问题。看谁完成的速度快，效率高。
1、什么是降水？降水的主要形式？
2、降水对人类生产、生活带来什么样的影响？
3、读图p3.22，不同地区降水的不同用什么来表示？
四、先学。1、看一看：
10分钟后）时间到了，自学内容完成的同学请举手。很好，现在我们来交流一下彼此的问题答案。
2、做一做：
下面请掌握不好的同学借鉴一下其他同学的答案，然后起来大声说出你对这些问题的答案。
五、后教。更正：对学生在自学过程中理解不到位的地方，老师给与点拨与指正。
1、我们在日常生活中经常看到的几种天气现象，也是降水的主要形式，那么什么是降水呢？学生观察总结得出降水的概念。教师根据学生提出的：
降水就是降雨这种说法，引导学生进行讨论，进而得出降雨只是降水的主要形式，降水还包括降雪、冰雹等其它形式，进而明确降水的概念。
2、让学生阅读p50活动，以此为例，思考降水从衣、食、住、行等方面给生产生活带来的各种影响。
议一议：（1）气温变化用气温变化曲线图来表示，那么降水变化用什么来表示呢？
2）世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。我们用什么来表示降水量的分布情况呢？
一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。
六、全课小结。
1）降水的含义及其主要形式。
2）降雨的等级及其划分依据。
3）一个地区一年内降水的季节变化的表示。
七、练一练。
今天的知识，你学会了吗？下面就用今天所学的知识来做作业吧 。有信心做全对，字写端正的同学请举手。
作业： p63活动题基础训练。
八、板书设计。
降水的变化。
1、降水的含义及其主要形式。
2、降雨的等级及其划分依据。
3、一个地区一年内降水的季节变化的表示。
第二课时。教学内容。
课本60——61页内容。
学习目标。1、知识目标：能举例说明降水与我们生活的关系，知道年降水量的概念。
2、能力目标：阅读世界年平均降水量分布图，能够知道世界降水分布规律。
3、情感目标：地理知识**于生活，服务于生活。
教学用具：投影仪。
教学过程。一、 板书课题。
上一节我们学习了降水的变化，这节课我们来学习一下降水的分布。
二、揭示目标：
下面我们先来看一下本节课的学习目标：投影展示。
要达到本节课的学习目标，需要大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导。
请同学们认真阅读p60——p61页内容，10分钟后回答下列问题。看谁完成的速度快，效率高。
1、影响降水的因素有哪些？
2、读图p3.21，总结世界降水量的分布规律。
四、先学。1、看一看。
10分钟后）时间到了，自学内容完成的同学请举手。很好，现在我们来交流一下彼此的问题答案。
2、做一做。
下面请掌握不好的同学借鉴一下其他同学的答案，然后起来大声说出你对这些问题的答案。
五、后教。1、更正：对学生在自学过程中理解不到位的地方，老师给与点拨与指正。
2、议一议：
（1）、世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。我们用什么来表示降水量的分布情况呢？
影响降水的因素分析。
a．纬度因素：从赤道往两极降水逐渐减少。**水循环并分析析气温的作用。
b．海陆因素：沿海地区降水多，内陆地区降水少。分析海陆位置对水汽的的影响。
c．地形因素：迎风坡降水多，背风坡降水少。**地形因素对降水影响的原因。
2）、总结出世界降水量的分布规律：南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少，从赤道到两级，降水量逐渐减少。
六、全课小结。
1、等降水量线的概念。
2、世界降水分布规律。
七、练一练。
今天的知识，你学会了吗？下面就用今天所学的知识来做作业吧 。有信心做全对，字写端正的同学请举手。
作业： p63活动题基础训练。
八、板书设计。
降水的分布。
1、等降水量线的概念。
2、世界降水分布规律。
第4节世界的气候。
第一课时。教学内容：
课本62——63页内容。
目标要求：1、知识目标：知道天气与气候的区别，并会描述天气和气候。
2、能力目标：知道影响气候的两大要素。
3、情感目标：了解家乡的气候特点，培养学生热爱家乡的思想。
教学用具：投影仪。
教学过程。一、 板书课题。
同学们都知道，世界各地的气候有很大差异，这节课我们就来学习世界的气候。
二、 揭示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看：投影仪。
要达到本节课的学习，需要大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导。
请同学们认真阅读p62——p63页内容，10分钟后回答下列问题。看谁完成的速度快，效率高。
1）影响气候的两大要素是什么？
2）不同地区的气候有哪些差异？
3）课本气候分类法的基础和依据分别是什么？
4）读气温曲线图可以分析一地的什么状况？
5）读降水量柱状图可以分析一带的什么状况？
6）通过阅读哪种地图认识一个地区的气候特点？
四、先学。1、看一看。
10分钟后）时间到了，自学内容完成的同学请举手。很好，现在我们来交流一下彼此的问题答案。
2、做一做。
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