第一章第一节《我们身边的地理知识》
教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：
重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极**（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：
平时，人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理，了解我们身边的地理知识。
二、自主学习、合作**：
学习任务（一）揭开地理之“谜”
1、自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作**：
**问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？
**结论】个性化修改。
新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）
1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
1).讨论课本p.3的图-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。）
2).说说你了解的商品及产地？
3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？
读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。
7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？
8）完成p5活动题。
2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作**：
**问题】阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？
教师精讲点拨】
首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。
**结论】头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。
三、学以致用， 拓展延伸：
人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
四、总结梳理归纳方法：
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
五、巩固练习，达标检测：
一、选择题。
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 (
a、再睡早起 b、看报纸 c、修路、架桥 d、去医院看病。
2、与草原关系不密切的活动是 (
a、乳制品生产 b、放牧 c、生产皮毛产品 d、建核电站。
3、地理学可以直接指导人们 (
a、解决全球性的人口、环境、资源问题 b、编制电脑程序。
c、用法律保护自己 d、**足球比赛。
4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ (
a、日常生活 b、农业生产 c、交通出行 d、工业生产。
5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是 (
a、东北人 b、上海人 c、四川人 d、广东人。
6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应。
a、炎热的沙漠气候 b、潮湿多雨的气候
c、伊斯兰教的审美观 d、艰辛的居民生活。
7、面食是的主食 (
a、北方人 b、南方人 c、黎族人 d、壮族人。
二、综合题。
8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：
李四光a．积累了大量的我国气候资料。
竺可桢b．系统研究了我国的岩溶地貌。
徐霞客c．对我国河流进行了深入研究。
郦道元d．大陆漂移假说的创始者。
魏格纳e．发现了中国的含油地层。
9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过**？那些地方有什么东西令你印象最深刻？
六、附板书设计：
教学反思：学后反思】
1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差。
2、我学到的主要知识和技能。
3、我学到的主要方法。
4、我还存在的疑难问题是。
教后反思】第一章第二节《我们怎样学地理》（第1课时）
教学目标。1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
教学重难点。
方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
教学方法。以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：
通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？
二、自主学习、合作**：
学习任务（一）
1、自主学习：
学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。
什么是图例和注记？
你能记住地图上常见的图例吗？
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作**：【**问题】
读一幅地图要做哪些准备工作？
教师精讲点拨】
要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。
**结论】要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。
学习任务（二）
1、自主学习：读课本11页和12页第一框题，完成下列要求。
收集地理信息的途径有哪些？
对收集到的地理信息，我们该如何去做？
3、合作**：
**问题】资料新闻报道：巴基斯坦为谁而哭泣？
有人说，中东是宗教和文化的战场，世界三大宗教的发源地竟如此奇怪地汇聚在“圣城”耶路撒冷；又有人说，中东是大国逐鹿的战场，贫瘠之地，汇聚着众多国家和霸权的利益；
在这片流淌着石油和鲜血的土地上，我们每天过目着无数的悲剧。谁能告诉我们，什么时候硝烟会散尽？什么时候杀戮会停止？..
你还通过哪些途径获得了关于中东地区的信息？
面对这则报道你能分析一下中东为什么战争不断吗？
教师精讲点拨】在生活中要多观察，要有一双“地理眼”，善于发现一些地理信息和资料，加以整理，并运用所学的知识，勤思考，得出问题的结论。
**结论】宗教、文化差异；大国干预；对石油和水资源、领土的争端。
学习任务（三）
1、自主学习：读12页第二框题完成下列要求。
为什么要进行野外旅行？
野外旅行有哪些方式，应作哪些准备？
2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作**：
**问题】暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行准备？
教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑。
**结论】选择晴天的天气、选准路线（或跟随旅行团）、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等。
三、学以致用， 拓展延伸：
1、指图比赛：出示常见图例，看看哪组说得最快、最准。
2、读课本图1-18图，完成活动题3
四、总结梳理归纳方法：
本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法，学习地理始终贯穿了地图，学会读图以及学会收集地理信息，多思考、多观察。这将为我们学习地理，打下坚实的基础。
五、巩固练习，达标检测：
基础训练p8 6 中考链接p11 16 20
六、附板书设计：
教学反思：学后反思】
1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差。
2、我学到的主要知识和技能。
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