《地球的表面》教学反思。
地球表面形态的变化，除了褶皱、断层、火山、**等地球内部运动的作用外，地球外部运动，也在不断地改变着地表形态。地球的内部力量，如同地表形态的塑造者，使地表变得高低不平，而地球的外力作用如同地表形态的雕刻大师，使高低不平的地表形态趋于平坦。本课通过独特的地貌景观、岩石的风化、流水的搬运作用等内容，指导学生认识地球外部运动对地表的影响，通过这部分内容教学，激发学生的求知欲和好奇心。
通过实验，提高学生动手操作能力、分析问题的能力和学会**的策略，同时培养学生树立正确的科学自然观，意识到自然界是不断变化的。本课的思路非常清晰，由现象入手，对现象进行猜想，即假设，再用实验验证猜想，最后得出结论。在认识岩石的风化作用时，教材以巨大的岩石如何变成细小沙子和泥土这一问题，引入自然界具有风化作用的概念。
为了使学生直观地认识温度对岩石的破坏作用，教材设计了模拟实验，在做这个模拟实验的时候，要注意以下两点：第一因为学生用的是普通的酒精灯，加热速度比较慢，因此，尽量取小一些的石块比较合适，而且要有耐心等待，它需要一个比较长的加热过程，才会出现比较明显的现象。第二，最好不要直接用镊子夹好了石块加热，如果照书上这样做的话很容易烫着手。
另外，通过“结冰与融化”、“植物生长”两幅图的分析，引导学生认识，除了温度的风化作用外，自然界中还有一些力量可使岩石风化，例如水的作用和植物的生长力。通过认识地球外部运动——风化这一地质现象，培养学生的分析问题能力和促进学生动手操作技能的发展。
在认识流水对地表的影响时，这部分内容教材也以问题－－假设－－实验－－结论这一思路，引导学生学习以“巨大岩石变成沙子和泥土后，是否永远停留在原地”这一问题引导学生猜想。在此基础上指导学生通过实验验证猜想，在学生对实验现象进行分析的基础上，让学生再设计一个对比实验，进一步认识流水对地表的影响。经过实验，学生不仅学会对比实验的方法，而且学会从实验中寻找问题的答案。
同时也使学生认识到，流水的搬运作用也使得地表发生着不断的变化。
六年级上册科学教学反思 2 2地球的表面苏教版 1
地球的表面 教后反思。1 教学后的收获 补充材料 作为课堂教学的一部分，是新课改要求下师生互动教学的必要前提，是体现 学生主体 教师主导 教学理念的有力载体。充分开展小组合作，先后开展小组合作4次，形式多样，有自学 互学 组内学 组与组交流学。还有班与班交流学。补充地球地貌的材料 很重要的一点在于强...
六年级上册科学教学反思2 2地球的表面2苏教版
地球的表面教学反思。对于课堂上出现的不足以及课堂结构调整方面结合 促进概念转变的课堂实践研究 讲述了对于如何在课上让学生自主 学习科学？以下是各位老师的点评结合自我反思。1.首先，需要尊重学生已有的日常概念，清楚本节课学生已有的科学概念，如何将学生的前概念转化为科学概念是科学课需要经历的过程。对于本...
小学科学六年级上册《2地球》教案 1
鄂教版 六年级科学上册教案。2.地球。教学目标。1 知道地球的形状 大小。2 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。3 了解人类对地球形状认识的历史。4 知道地球上水资源的分布状况。5 体验科学 中证据 逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。6 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。7 认...