《词二首》同步练习。
阅读课文，完成下面问题。
菩萨蛮。韦庄。
甲】人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
乙】卜算子·送鲍浩然之浙东。
王观。卜算子·送鲍浩然之浙东。
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
1．对韦庄的《菩萨蛮》理解不正确的一项是（ ）
a、采用白描手法，抒写游子春日所见所思，宛如一幅春水图。
b、起二句直言江南美好。“春水”二句承上，一写江南水乡景色美，一写江南民居生活美。
c、下片“垆边”二句进一层写垆边肌肤洁白娇嫩的美女。江南既有“碧于天”的美景，又有“画船听雨眠”的生活，还有双臂洁白如雪的美女，组合成“游人”只应该在江南终老的情意。
d、结末二句转入“未老莫还乡”的深沉感叹之中。词人以避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻划出特定历史环境下的词人因战乱而不想还乡的心态，可谓语尽而意不尽。
2．对王观的《卜算子》的理解不恰当的一项是（ ）
a．此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别之作中别具一格。
b、开篇“水是眼波横”二句匠心独运：作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山上眉峰攒聚，运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。
c、“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”妙语双关。
d、本词全文写伤春之情。
3、同是写美景，甲词通过写美景衬乙词通过写美景抒写。
答案：1、d；2、d；3、哀情；惜春之情。
之情。课外拓展（一）
卜算子咏梅。
***。读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
一九六一年十二月。
1．“卜算子”是___名，“咏梅”是词的词的前两句，是。
2．“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明。
3．对这首词赏析不当的一项是（ ）
a．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。
b．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。
c．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。
d．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
答案。1．词牌题目小序。
2．这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。
3．b（不是“对比”，而是“陪衬”）
课外拓展（二）
青玉案。贺铸。
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
1.对这首词的解说，不当的一项是（ ）
a.“凌波”语出曹植《洛神赋》，形容美人步态轻盈。“芳尘去”，指美人离去。
b.“锦瑟”和唐代诗人李商隐的名句“锦瑟无端五十弦”中的“锦瑟”意思相同，都是指美好的青春年华。
c.“月桥花院”写环境之幽美，“琐窗朱户”是写房屋富丽，“只有春知处”意为只有春天才知晓她的住处。
d.“飞云冉冉”是实写眼前的景色，“蘅皋暮”是说暮色降临，在长着杜蘅（一种香草）的泽边高地徘徊已久。
2.对这首词的分析，不当的一项是（ ）
a.这首词以美人离去发端，似写相思之情，实则抒发作者的孤寂生活和政治上的失意。
b.上阕写目睹佳人飘然远去的场景，以及由此引起的遐想；下阕写春归冉冉，云水相隔，音讯难通，只能题诗自解。
c.作者善于熔化前人的语意或诗句入词，自成意境，有天衣无缝之妙。
d.词末借江南暮春常见的三种物象，用比喻、拟人及夸张手法写闲愁，用语工整，意味深长。
3.结合下面诗句，谈谈你对“把抽象的感情具体化”的理解。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
答案：1．c
2．d3．答案：都把抽象的感情“愁”，通过比喻的手法形象化，感染力强。
六年级语文上册8 40《词二首》同步练习上海版
词二首 同步练习。阅读课文，完成下面问题。菩萨蛮。韦庄。甲 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。乙 卜算子 送鲍浩然之浙东。王观。卜算子 送鲍浩然之浙东。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若...
年湘教版小学语文六年级上册《词二首》教学设计
词二首 教学设计2 教学目标。1 弄值字词及重点句子的含义，体会梅花的高沽品格。2 理解两首词的内容，体会作者的思想感情。3 想象词中描绘的 已是悬崖百丈冰，扰有花枝俏 的景象，并用简笔画画下来。4 有感悄地朗读课文，背诵课文。教学过程 第一课时。一 揭示课题。1 同学们，请背一背我们学过的词。学生...
年湘教版小学语文六年级上册《词二首》教学设计
词二首 教学设计1 教学目标。1 弄懂字词及重点句的含义，体会梅花的品格。2 理解这两首词的内容，体会作者的思想感情。3 有感情地朗读课文，背诵并默写课文。4 感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美。5 想象词中描绘的景象，并用简笔画画下来。教学重难点。深入理解诗词大意，体会作者的思想感情。教学课时。二...