六年级语文上册8 40《词二首》同步练习上海版

发布 2023-02-15 12:39:28 阅读 2702

《词二首》同步练习。

阅读课文,完成下面问题。

菩萨蛮。韦庄。

甲】人人尽说江南好,游人只合江南老。

春水碧于天,画船听雨眠。

垆边人似月,皓腕凝霜雪。

未老莫还乡,还乡须断肠。

乙】卜算子·送鲍浩然之浙东。

王观。卜算子·送鲍浩然之浙东。

水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

1.对韦庄的《菩萨蛮》理解不正确的一项是( )

a、采用白描手法,抒写游子春日所见所思,宛如一幅春水图。

b、起二句直言江南美好。“春水”二句承上,一写江南水乡景色美,一写江南民居生活美。

c、下片“垆边”二句进一层写垆边肌肤洁白娇嫩的美女。江南既有“碧于天”的美景,又有“画船听雨眠”的生活,还有双臂洁白如雪的美女,组合成“游人”只应该在江南终老的情意。

d、结末二句转入“未老莫还乡”的深沉感叹之中。词人以避乱入蜀,饱尝离乱之苦,时值中原鼎沸,欲归不能,“还乡须断肠”一句,巧妙地刻划出特定历史环境下的词人因战乱而不想还乡的心态,可谓语尽而意不尽。

2.对王观的《卜算子》的理解不恰当的一项是( )

a.此词以新巧的构思和轻快的笔调,在送别之作中别具一格。

b、开篇“水是眼波横”二句匠心独运:作者此处则反用其意,说水是眼波横流、山上眉峰攒聚,运用移情手法,化无情为有情,使原本不预人事的山水也介入送别的场面,为友人的离去而动容。

c、“欲问行人去那边?眉眼盈盈处”妙语双关。

d、本词全文写伤春之情。

3、同是写美景,甲词通过写美景衬乙词通过写美景抒写。

答案:1、d;2、d;3、哀情;惜春之情。

之情。课外拓展(一)

卜算子咏梅。

***。读陆游咏梅词,反其意而用之。

风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

一九六一年十二月。

1.“卜算子”是___名,“咏梅”是词的词的前两句,是。

2.“读陆游咏梅词,反其意而用之”的意思是说明。

3.对这首词赏析不当的一项是( )

a.头两句叙述季节的变化,交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨,“飞雪”是指冬天的飞雪,它们象征着政治形势的变化。

b.“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神,它既能表现梅花的俏丽,又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。

c.“俏也不争春”是写梅只报春,而不想争占春光,表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”,是用衬托和拟人的手法,表现梅花崇高的精神境界。

d.词上阕着重写梅花傲寒开放,下阕着重写梅花的精神品格,由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。

答案。1.词牌题目小序。

2.这首词是运用陆游词的原题而作,但立意却和陆游的原词相反。

3.b(不是“对比”,而是“陪衬”)

课外拓展(二)

青玉案。贺铸。

凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。

锦瑟年华谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。

飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?

一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

1.对这首词的解说,不当的一项是( )

a.“凌波”语出曹植《洛神赋》,形容美人步态轻盈。“芳尘去”,指美人离去。

b.“锦瑟”和唐代诗人李商隐的名句“锦瑟无端五十弦”中的“锦瑟”意思相同,都是指美好的青春年华。

c.“月桥花院”写环境之幽美,“琐窗朱户”是写房屋富丽,“只有春知处”意为只有春天才知晓她的住处。

d.“飞云冉冉”是实写眼前的景色,“蘅皋暮”是说暮色降临,在长着杜蘅(一种香草)的泽边高地徘徊已久。

2.对这首词的分析,不当的一项是( )

a.这首词以美人离去发端,似写相思之情,实则抒发作者的孤寂生活和政治上的失意。

b.上阕写目睹佳人飘然远去的场景,以及由此引起的遐想;下阕写春归冉冉,云水相隔,音讯难通,只能题诗自解。

c.作者善于熔化前人的语意或诗句入词,自成意境,有天衣无缝之妙。

d.词末借江南暮春常见的三种物象,用比喻、拟人及夸张手法写闲愁,用语工整,意味深长。

3.结合下面诗句,谈谈你对“把抽象的感情具体化”的理解。

试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

答案:1.c

2.d3.答案:都把抽象的感情“愁”,通过比喻的手法形象化,感染力强。

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词二首 教学设计2 教学目标。1 弄值字词及重点句子的含义,体会梅花的高沽品格。2 理解两首词的内容,体会作者的思想感情。3 想象词中描绘的 已是悬崖百丈冰,扰有花枝俏 的景象,并用简笔画画下来。4 有感悄地朗读课文,背诵课文。教学过程 第一课时。一 揭示课题。1 同学们,请背一背我们学过的词。学生...

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词二首 教学设计1 教学目标。1 弄懂字词及重点句的含义,体会梅花的品格。2 理解这两首词的内容,体会作者的思想感情。3 有感情地朗读课文,背诵并默写课文。4 感受梅花不畏严寒,在风雪中怒放之美。5 想象词中描绘的景象,并用简笔画画下来。教学重难点。深入理解诗词大意,体会作者的思想感情。教学课时。二...