枣核。一、学习目标。
1、体会饱含深情的语言。
2、学习文章巧妙设置悬念的构思方法。
3、感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。二、学习重点。
1、学习文章巧妙设置悬念的构思方法。2、品味语言，理解海外游子的思乡之情。三、自助内容。
1、研读课文，试用简洁的语句概括下列各部分内容。第一部分（§1）第二部分（§2—§4）
第三部分（§5—§10）第四部分（§11）
2、品味语言，请划出文中体现友人思乡之情的词语，并体会其妙处。四、课堂流程1、课堂导入。
上一学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试。这首歌表达了作者怎样的思想感情呢？
（这首歌词表达的是思念祖国、思念家乡的感情。）如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。
2、整体感知（自助反馈）（1）请学生口述故事梗概。
第一部分（§1）旧时同窗再三托付为她带几颗枣核第二部分（§2—§4）旧时同窗得枣核如获至宝。
第三部分（§5—§10）旧时同窗深切思恋故乡，想在后花园试种几颗北京枣核第四部分（§11）强调民族感情不因国籍的改变而改变，中华民族具有高度的向心力和凝聚力。
2）这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。（小组交流）
参考：1）拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？
殷切”深厚而急切，与前面的“就”连用，表现了旧时同窗急不可耐地想拿到那几颗枣核的心态。
2）这里一过圣诞，我就想旧历年。
以“一……就”的句式，强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉。（3）她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
托”是手掌或其他东西向上承受物体，似乎是在感受枣核的分量，显得非常珍惜。（4）她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？
”表现了朋友急于倾诉思乡之情。（5）可是我心上总像缺点什么。
缺的是故乡的温暖、心的归宿，身在故乡的情感体验，以及难以重返故乡的缺憾。（6）也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
既是自嘲，又含有某种喜悦，表明旧时同窗思乡恋国的游子心境。3、课文研读。
1）设想一下，假如文章开头就揭示朋友托付带枣核的原因，这样的效果好不好？为什么？请结合文章内容具体谈谈。
全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧。
悬念一：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”是“蹊跷”，背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为何单要几颗生枣核？
文章看似起笔平平，但一下子抓住了读者，不由你不读下去。
悬念二：二人见面“拥抱之后，她就殷切地问我：‘带来了吗？
’我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。“我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：
‘等会儿你就明白啦。’”这“故弄玄虚”，的确很吊人胃口，枣核的用途一问便知，可她偏不正面作答，非让你“等会儿”，那么，读者只好带着疑问去读下文了。
悬念三：“她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园”。两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈，为何踏访花园？悬念之上又设悬念，真可谓是“紧。
锣密鼓”。当层层设置悬念之后，才道出了枣核的用途：“近来，我老是想总布胡同院里的那枣树。
所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简单单几句话，却说出了她“年纪越大，思乡越切”的感情，至此，我们也被她的情绪深深地感染了。
教师补助：悬念的特点是先把疑问提出来，把矛盾摆出来，直至高潮，再解开疑问，写出结局。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考，取得出奇制胜的效果。
《枣核》层层设置悬念，除有上述特点外，还有揭示人物性格、升华感情的作用。
2）我们在座的同学，有哪些曾因为探亲、旅游等原因而离开过家的？离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言）
3）学生齐读8——10段，讨论：这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的？她做了些什么？她还急切地想做什么？
这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。）
4）老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。）
4、写法**。
这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？
从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。
教师小结：以小见大、以物传情。枣核——一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核——一件极为平凡普通的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。
小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。
五、课后续助1、抄写词语。
蹊跷风烛残年殷切玛瑙衣兜揣故弄玄虚嫣红山坳踏访匀称感慨良深泛舟。
2、完成下面的练习。
老家。把过年很当回事儿的人，多半是有老家的。
有老家的人过年可以有一个大动作——预订车票机票，购买各式礼品，将手头的一切事情暂告一段落——回老家。
回老家的意义要等踏上了老家的土地才能真切体会，它是一次检阅与被检阅。首先你要接受老家所有的亲人及乡亲们的检阅，你学习成绩优异，你赚回了很多钱，你带回去俊俏媳妇，你升了一官半职……你是乡亲们的荣耀，你不能有负他们的期望。同时你也要看看老家的变化，村里新修了水泥路，村办企业产品出了口，三代文盲的那一家出了个中专生……你也检阅老家。
无论你在外面混得多么憋气多么窝囊，回老家总有一点“荣归故里”的感觉。稍稍混得像个人样，老家的地方志肯定就把你收编了进去。即使真到了头破血流走投无路，自觉无颜见江东父老时，老家还是惟一能接纳你的地方。
这两天给朋友打**，发现很多人都回老家过年或准备回老家过年去了。我没老家，生于这个城市，长于这个城市，而且，我童年住过的那个街角，也恰恰就在上一年被拆除，变为立交桥的一个特角了。心里不由地羡慕人家有老家。
正在此时，一位昔日好友的母亲来电，说好友昨晚刚从南方飞回。我立即给她去**。她的令人羡慕的职业早已使她练就一口极标准流畅的国语，而当我在**里很自然地用国语与她交谈时(我们在两地挂长途向来如此)，她却毫不犹豫地对我说起方言来。
我立即改口，我明白我犯了个错误，此刻她最渴望听到的是乡音。我又明白，对于她，我也是“老家”。
我和她曾共同居住过的城市，如今是她的老家而不是我的老家。她离开了老家，这才有了老家；我没有老家，是因为我没有离开老家。
我们需要老家，因为老家是一个离开之后方才拥有的地方。老家让我们感觉自己正远走高飞，却不必害怕风筝断了线。老家让我们感觉树高千丈，又随时可以叶落归根。
老家是最初的摇篮，又是最终的归宿。是一种挣脱又是一种牵扯，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。
对于老家，我们总是既爱它又嫌它，既依恋它又不满意它，没回时远远地牵挂它，回了没几天便忍无可忍急急地离开它——急急地去续那暂时中断的一切。
借用普鲁斯特伤感说法：我们徒然回到我们曾经喜爱的地方，我们决不可能重睹它们，因为它们不是位于空间中，而是处于时间里，因为重游旧地的人不再是那个曾以自己的热情。
装点那个地方的儿童或少年。我们无法真正回到老家。每一次渴望回老家的念头的实现，只不过是匆匆地一回首罢了。
我们可以勇往直前，那样，便无暇回首，也无需回首。1、综观全文，你认为老家的可贵之处有哪些？
2、请在第三小节两处省略号的前面各补写一个句子，使它和前面的句子构成排比句式。第一处：第二处：
3、既然朋友说国语极标准流畅，而且过去习惯和我用国语对话，为什么从南方飞回后却用方言和我通**？
4、文中有许多地方都写了人们对老家的依恋，试举例加以分析体会。
参***。1、不管羞辱成败，老家是惟一能接纳你的地方。它是最初的摇篮，又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。
2、略。3、对于游子来说，乡音总是寄托着一种特殊的情怀，朋友刚从南方飞回，渴望听到乡音。4、略。
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