9枣核。
教学目标：1.透过朴实但饱含感情的语言，体会友人热爱故土的深情，理解美籍华人深厚的民族感情。
2.以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思。
教学重难点：以枣核为线索构思全篇，突出主旨的精巧构思。教学课时：1课时。
一、直接导入。明确我们的学习活动：1.赏读语言，咀嚼友人深情；2.梳理思路，体会构思之妙：
3.学习围绕线索组织材料，表达真情实感。二、放声朗读，整体感知课文：注意下列词语：
蹊（qī）跷（qiāo）掐（qiā）指一算殷（yīn）切调（tiáo）皮嫣（yān）红山坳（ào）拐（guǎi)掀（xiān）启精致匀（yún）称感慨（kǎi）良深。
风烛残年故弄玄虚成家立业踏访不约而同泛舟国籍思考交流：
1．读完全文，请同学们说说，作者写了一个什么故事？作者想告诉我们什么？作者的一位故友托他从家乡给他带几颗枣核的故事。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。2．这位老人对故乡的思念表现在他的哪些言行中？明确：
思乡的心理活动：
1、心里总像是缺点什么2、体会出游子的心境3、想厂甸，想隆福寺4、这里一过圣诞，我就想旧历年5、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。
第七自然段中“年纪越大、思乡越切”“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同。
枣树”等词语就集中表达了老人的思乡之情。思乡的行动：
这位老人亲手栽垂杨柳、种睡莲、堆叠假山，还想再种下枣树。三、赏读语言，咀嚼友人深情：
1.这是一篇具体叙述同窗言行的叙事文章，同窗的很多言行值得我们欣赏品味。文中除了一些具体的事情外，还有更多的词也表达出了海外游子深切的思乡之情。
老师先举一例分析，再请同学们试着自己来找找，并作些简单的赏析。例如：动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。
明确：“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
明确：“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。
这是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，**斤买下，然后用汽车拉回来的。
明确：“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“**斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。
家庭事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总好像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分理解游子的心境了。明确：身在异国，心系故土，“都如意”，“都有了”也无法替代故乡的温暖，无法弥补心上的缺憾。
引导：想象描述缺的是什么？
缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡亲人的亲情……
2.同窗的言行真实、生动、细腻，它们起伏于文中，生动地表现了同窗思乡爱国之情的真切。请大家自由选读我们刚才交流的精彩句段，读出深情。
让我们一起来诵读第七节，同窗京腔京味的倾诉，注意段末的四个“想”，要读出痴情，读出情味。
3.结尾的理解：点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力。
4.教师小结：通过我们刚才的赏读和咀嚼，我们体会到：朴实的话语，只要饱含真挚的情感就能感动人。我们说话作文时就应该用这些朴实但饱含感情的语言来表达中心。
三、梳理思路，体会行文构思之妙：
1.既然这么多的言行都能表达老人的思乡之情，为什么文章却以几颗小小的枣核为题？（思考“枣核”在本文中有何作用？
）明确：索要急切，不明用途。一设悬念；如获至宝，不宣用途。
再设悬念。
作用：吊起读者的好奇心，迫切想了解真相，引人入胜。
2.教师小结：枣核是本文的叙事线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念；“枣核”是抒发游子思乡之情的载体，更是一条凝聚这乡情的感情线索，枣核将海外游子之心与故乡故土紧紧连在一起。
枣核虽小，但在文中却起到了以小见大的重要作用。小小的几颗枣核凝聚着海外游子深深的爱国情，浓浓的思乡情。
我们要学习作者的写法：选用细小的生活材料，以枣核这一事物为线索，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。
四、联读拓展，布置作业：
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。
没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，容易成为一盘散沙。请大家回忆我们学过哪些以事物为线索的文章？明确：
如《繁星》《皇帝的新装》《柳叶儿》《草》
皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索，写了皇帝爱新装，**做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
你还记得我们学过哪些以中心事件为线索的文章吗？
明确：如《社戏》按照“盼看社戏”——去看社戏”——怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。安排线索应注意的问题：
1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想．
2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。
要求：标题自拟，必须围绕线索组织材料，写出真情实感，不少于。2.课后积累：古今的诗词歌赋中吟诵思乡情感的诗篇佳作。
9枣核。索枣核---见枣核---种枣核设置悬念慰藉乡思。
六年级语文上册教案1枣核
9枣核。教学目标 1.理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。2.学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。3.体会用词的准确生动。教学重难点 学习作者巧设悬念的手法。突破方法 指导学生泛读课文，理清线索。课时安排 一课时。一 导入新课。欣赏歌曲 绿叶对根的情谊 不要问我到...
六年级语文上册枣核基础练习
枣核 基础练习。一 给下面划线的字注音。1 蹊跷 2 山坳 3 调皮 4 匀称 二 根据拼音填空，并解释词语。1 风zh 残年 2 故弄xu n 虚 3 感慨li ng 深 三 给下面两段话注音，注意句子开头一个字母和人名均应大写。1 不满足是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。鲁迅。2 ...
六年级语文上册第一单元2《枣核》教学设计 精讲点拨 北京版
枣核 教学设计 精讲点拨 教学目标 1 认识3个生字 会写12个生字 掌握多音字 称 蹊 理解 殷切 倘若 精致 风烛残年 等词语。2 有感情地朗读课文，了解课文内容，感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。3 抓住重点句子体会思想感情，体会课文题目的精妙。教学重点 有感情地朗读课文，了解课文内容，感受海外...