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4．古诗二首（竹枝词望庐山瀑布）
教学目标。1.掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。教学重点。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗句的意思。教学难点。
想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。教学准备挂图或投影教学时数2课时教学过程。
第一课时。一、读话导入《竹枝词》
同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。二、指导学习诗句。
1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。2.简介竹枝词。
竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。
3.理解诗意。
1）指名朗读，齐读。
2）借助注释，自读并思考诗句的意思。（3）同桌互说，再全班交流。
杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。
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闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。“东边日出西边雨”：
东边出太阳，西边却下着雨。“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。
（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。4.读中想象。
1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？
一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？三、指导朗读、背诵背诵《竹枝词》。
四、作业。
1.默写这两首古诗。
2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。
第二课时。一、导入新课。
1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等。
2.引入《江南春》。3.介绍作者。二、理解诗意，体会诗情。
1.教师示范读、同学练读，读准字音，读出停顿和节奏。2.结合注释了解诗意，小组交流。3.全班交流。
千里莺啼绿映红”：千里江南，黄莺歌唱，绿树映红花。“水村山郭酒旗风”：依山傍水的山村、城镇，酒旗迎风飘扬。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：南北朝建的成百上千的寺庙，正沐浴在如烟细雨中！
4.体会诗人对江南的自然与人文景观的赞美感慨之情。5.再练读诗句，读出节奏与情感。三、朗读并背诵古诗。
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10 古诗三首。教案设计。设计说明。马诗 内容短小精悍，诗人以丰富的想象，通过作诗咏马来寄托自己怀才不遇的情怀。石灰吟 中诗人以石灰自喻，赞颂了石灰坚强不屈 洁身自好的品质，表达自己为国尽忠 不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。竹石 借赞美竹子来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。六年级的学生已经积累了...
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六年级语文下册古诗 文言文及日积月累。语文学习重在阅读积累！敬请家长督促孩子坚持每日背诵打卡。好习惯伴终生！是否是否是否家长签名日期内容翻译背诵阅读评价等级安排 优 良 差 1 11 寒食 1 121 131 141 151 161 171 18 迢迢牵牛星 十五夜望月 马诗 石灰吟 竹石 采薇 春...
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牧童 稚子弄冰 湖上杂诗 三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑 天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的 古人童年的生活 那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，...