一、教学目标。
1、知识技能：能够掌握陈述句与反问句之间、肯定句与双重否定句之间的转换规律。
2、能力培养：能够正确完成陈述句与反问句之间、肯定句与双重否定句之间的转换。
3、情感态度：培养在生活中运用不同句式表达自己的意识。
重难点：掌握句式转换的方法，并能能够灵活转换。
突破方法：讲练结合。
二、教学过程。
一）导入：开门见山（同学们，这节课我们一起来复习句型的转换，）
出示句子：看到你们坐得这么端正，我怎能不夸夸你们呢？（反问句）
看到你们坐得这么端正，我非夸夸你们不可。（双重否定句）
同学们知道这是一个什么句型吗？学生齐答。（我们这节课要复习的就是反问句、双重否定句与陈述句之间的转换）
二）复习反问句与陈述句之间的转换。
1、复习反问句与陈述句的转换，我们首先要准确的区分它们。让我们一起来看一组句子。你能分辨陈述句和反问句吗？请举手回答。
出示句子：①我的妈妈是一名医生。
他是不会独自一人去赴约的。
他还这么小，怎能让他一个人呆在家里呢？
难道你不应该守时吗？
你的依据是什么？（引导答出“陈述句一般以句号结尾，反问句有反问词并以问号结尾”）
2、我们还要知道的是陈述句的基本特点。出示幻灯片5，生齐读。
出示句子肯定句、否定句，师生互动（引导齐答肯定句与否定句的区别【肯定词和否定词】）
3、回忆方法：我已经非常了解陈述句的特点了，现在我们一起来回忆怎么把陈述句改成反问句。指名答或引导齐答。
4、突破难点：灵活地转换句型。
出示句子：雷锋叔叔是我们学习的榜样。（改为反问句）
指名回答，这个反问句你能换一个说法吗？
看来你已经能够灵活地把陈述句改为反问句了，真不错。接下来我们一起来复习如何把反问句改成陈述句。）
5、根据课堂反映情况引导齐答或指名发言句子转换步骤。
出示句子：我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
指名转换（你的转换很准确，看来你认真思考了）
6、接下来请同学们拿出自己的练习本，我们一起来做练习，写好了的同学请举手。
出示练习句子→指名答（师生互动，加深对三步转换方法的印象）
7、强化训练，**车检验学生的反应能力。（同学们的反应即敏锐又积极，看来同学们都认真听讲了，希望同学们再接再厉。）
三）复习双重否定句与肯定句之间的转换。
1、双重否定句有什么特点呢？出示并要求学生齐读。
2、回忆方法：同学们还记得怎么把肯定句改成否定句吗？知道的同学请举手回答。（答得很准确，你平时一定是用心积累了）
3、突破难点：出示不恰当地改法，指名回答怎么不恰当了？怎样改才恰当？（结合语境转换）（你的语感很不错）
4、巩固训练：接下来请同学们拿出自己的练习本，我们一起来做练习，写好了的同学请举手。
出示练习句子→指名答（你的转换很准确，看来你认真思考了/已经掌握了/回答的很流利，声音很响亮）
5、强化训练，**车检验学生的反应能力。（同学们的反应即敏锐又积极，看来同学们掌握了，老师非常欣慰。）
6、做了这么多练习，想必同学们对于句型转换的方法已经烂熟于胸了吧，让我们一起来总结方法吧！
出示幻灯片22，师生共同总结。（同学们总结得十分到位，值得表扬）
四）游戏结束课堂。
六年级语文句式转换
2 张强笑着对妈妈说 李明今天生病了，我去帮他辅导功课。3 兴奋地说 我们班战胜了四 1 班，获得了冠军。4 王老师对小华说 我把你的书包缝好了。三 缩句。1 要知道写的是什么。2 表示时间 地点 数量 方向 环境 修饰词语 的 地 得前面的词语 都可以缩去。3 缩句后变成 名词 动词 名词 或 名...
六年级语文句式转换复习教学设计
一 谈话引入 同学们，同一个意思，可以用不同的句式来表达。句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。那么，要进行句式变换，应遵循哪些规律呢？板书 句式变换 今天这节课，我们就进行句式转换的复习。请大家回忆一下，我们学过的句式转换有哪些类型？陈述句与反问句互换 肯定句与双重否定句的互换 陈...
六年级语文重点句式转换专项练习
六年级语文重点句式转换专项练习。第一阶段。这么远，箭哪能射得到呢？改为陈述句2.阳光照耀在水面上。把画面写具体3.只要你说得对，我们就改正。用加点的关联词写句子。4.书是一只帆船，可以带你遨游知识的海洋。1 这句话把书比作写出了。2 我还能把书比作其他事物写句子。答案 这么远，箭不能射得到。2.金灿...