教学要点：
句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感和运用。此类题目都以主观题形式出现，根据要求不同，分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。
二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语
学习目标：1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。
教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。
难点：了解句型的特点。
备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、陈述句和把字句、被字句的互换。
2、陈述句、反问句的互换。
3、直接引用和转述句互换。
4、肯定句、双重否定句的互换。
应考点】一）陈述句与把字句、被字句的互换。
1、了解三种句式的特点：
陈述句：主语+动词+宾语。
把字句：主语+把+宾语+动词。
被字句：宾语+被+主语+动词。
2、【链接考题】
例 ： 陈述句： 我们征服了洪水。
把字句：我们把洪水征服了。
被字句： 洪水被我们征服了。
3、方法：①、先找出句中的动词，将句子分成若干部分。
、按照不同句式的词语顺序将词语重新排序。
4、练习：按要求改变句式。
、乌云遮住了太阳。
改成把字句。
改成被字句。
、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
改成把字句。
、火车把各种物资运往全国各地。
改成被字句。
二）陈述句与反问句的互换。
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
例如：难道这件事我做错了吗？
怎么把陈述句变成反问句呢？
陈述句变反问句，在句首加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加强烈。
反问句改陈述句也是同样的方法。
链接考题】练习：把下面的陈述句和反问句互换：
1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
2、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
3、他不是一个坏孩子。
4、在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。
5、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
6、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？
7、报纸的**力如此之大，怎可一日不读它呢？
三） 、直接叙述和间接叙述的转换。
文章的记叙因事件的复杂性，或人的言行的传神性，而选择采用，“直接叙述”或“间接叙述”的方式。这两种叙述方式就可以互相转换，方法如下：
1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述的方法：
1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第。
一、三人称的，要将具体人名或第。
一、三人称改为第二人称（你、你们）。）
2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：
形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：
我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：
他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：
爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：
爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：
爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：
爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。）
链接考题】练习：
1、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3、老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。”
4、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
四）、学习肯定句和双重否定句的互换。
双重否定句有什么特点呢？怎么把肯定句变成双重否定句呢？
双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不得不”或 “不能不” “非……不可”或 “没有一个……不”等。
肯定句变成双重否定句的方法。
1、表示判断“是”“了”用“谁也不能否认”
2、表示非常肯定。“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”
3、表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不。
4、表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有……不”“无不”
5、表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”
如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。
运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。
链接考题】练习：
1、作为一名少先队员，一定要讲文明。
2、这次活动的经过你很清楚。
3、这次考试很重要，我必须参加。
4、人人都说桂林山水甲天下。
5、年轻而富有才华的**家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。
五）扩句和缩句。
一）扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。
扩写句子常见的练习形式。
指定扩写部分式。
分步扩写式。
按提示扩写式。
自由扩写式。
链接考题】练习：
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
二）缩句缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。
可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。
链接考题】练习：
1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
3、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。
六年级句型复习练习题。
一、陈述句、反问句的互换。
一）把反问句改成陈述句。
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢。
2、我们**有近道，还不和你们是一条道。
3、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
二）把陈述句改成反问句。
1、这个故事使我感动得流泪。
2、可爱的小女孩是我的好朋友。
3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
4、坡度这么大，火车爬不上去。
二、直接叙述与间接叙述的互换。
把下列句子改为转述句。（把直接引语改成间接引语。）
1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗。
4、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”＿
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
三、肯定句与双重否定句的互换。
把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员，不能不讲一点文明。
2.这次活动的经过你不是不清楚。
把下面的肯定句，改成双重否定句。
1、星期天，我们必须去看排球赛。
2、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。
3、这块地里的菜秧是我种下的。①（改成反问句）③（改成双重否定句）
四、缩句和扩句。
一）缩写。1、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
2、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。
3、小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，4、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。
5、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
6、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
六年级语文句型转换提升试卷
一 缩句。1.我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。2.在河边大树下，我们发现了几只小船。3 我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。4.我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。5.这九州热土，融入了他老人家多么深沉的爱啊！6.那只老鼠不只在夜里，白天偶尔也会大摇大摆地从他的脚下...
人教版六年级语文句型转换训练题
六年级上册语文句型 修辞手法复习卷。一 缩句 1 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。2 海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。3 童年的往事多得像天上的繁星。4 细密的草茎组成了茂盛的森林。5 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。改写句子 二 改为第三人称转述句 1 老师对我说 ...
人教版六年级语文句型转换训练题
六年级上册语文句型 修辞手法复习卷。一 缩句 1 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。2 海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。3 童年的往事多得像天上的繁星。4 细密的草茎组成了茂盛的森林。5 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。改写句子 二 改为第三人称转述句 1 老师对我说 ...