六年级语文句式转换复习教学设计

一、谈话引入

同学们，同一个意思，可以用不同的句式来表达。句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。那么，要进行句式变换，应遵循哪些规律呢？（板书：句式变换）

今天这节课，我们就进行句式转换的复习。请大家回忆一下，我们学过的句式转换有哪些类型？（陈述句与反问句互换、肯定句与双重否定句的互换、陈述句与“把”字句和“被”字句之间的互换、直述句与转述句之间的互换等）

二、复习指导

1．陈述句与反问句互换

幻灯出示： ①今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。 ②今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？

（1）自由读句子，找出句子的差异。（2）总结归纳变换规律：①将原句中表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词。

②改变标点符号。③添上或删去反问的标志。（3）练习：

照样子，将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）

例：游览了长城，我受到了教育。游览了长城，我怎能不受到教育呢？

①人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

没有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情。

2．一般陈述句与“把”字句、“被”字句的互换

幻灯出示： ①董存瑞炸掉了敌人的碉堡。 ②董存瑞把敌人的碉堡炸掉了。 ③敌人的碉堡被董存瑞炸掉了。

1）自由读句子，说说你读懂了什么。

2）汇报交流：“把”字句——①运用“把”字，将陈述句中表示动作对象的词语提到表示动作的词语前面。②标点符号不改变，与原句同义。

“被”字句——①将陈述句中表示动作对象的词语提到句子前面，并在其后面加上，但要注意，“被”（包括“把”字）后面一般不能用否定词，否定词要放在“被”或“把”字的前面。②标点符号不改变，与原句同义。（3）练习：

按要求改写句子。（集体口头完成） ①爸爸准确地读出一连串英语单词。改为“把”字句：

改为“被”字句： ②困难没有吓倒他。改为“把”字句：

改为“被”字句：

3．肯定句与双重否定句的互换

幻灯出示：第一组 ①敌人投降了。②敌人不得不投降了。

第二组 ①她非要走不可。 ②她一定要走。

1）齐读句子，思考：每组中的两个句子各是什么句？意思怎样？表达的效果怎样？

2）练习：（口头完成。先抽几生说，在全班齐说。）敌人承认人民解放军威力无比。 ②这次语文小测验全班都得了优。

4．直述句与转述句的互换

幻灯出示：例一 ①雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。

例二 ①老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。” 老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。

1）自由读句子，思考：①每组中的两个句子各是什么句式？

例二的句子与例一有什么不同？

这类句式变换应遵循什么规律？

2）四人小组讨论学习。要求：小组长做好讨论记录。

3）小组汇报。

4）师小结归纳：①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。

②改变人称代词。提示语中的人称不用改，改变的是话中的人称，话中人称的改变要根据提示语确定。③看句子的内容，个别或少量文字要作改动。

5）练习：（学生在练习本上完成，师巡视检查，再由先完成的同学检查其他同学的。）小红军对陈赓说：

“我还要等我的同伴呢。” 爸爸说：“我像你这么大的时候，下雪天还打赤脚呢。

” 秦明说，他最喜欢猜谜语，让我帮他收集些新的谜语。（6）生汇报检查结果。

三、小结：通过复习，同学们对句式变换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。

四、巩固练习。