小学语文六年级下册高效课堂资料。
六年级语文句式变化复习资料。
一 、各种句式的变换。
1、变换句子原则：不能改变原句的意思。
2、“把”字句与“被”字句的变换。
改“把”字句：先找出动作的对象，将它提到动词的前面，并在动作对象前加上“把”字（例题讲解）
改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者得前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字。 （例题讲解）
3、陈述句与反问句互换。
陈述句改反问句：原句中的一处肯定改否定，否定改肯定，句首或句中加上“怎么”“难道”或“什么”等，句末加上“吗”、“呢”，句号改问号。（例题讲解）
反问句改陈述句。
去掉“怎么---呢”、“难道 --吗” “什么---呢”等处，肯定改否定或否定改肯定，问号改句号。（例题讲解）
4、双重否定句与肯定句变换。
双重否定句是用否定加否定的形式来表达肯定，语气比肯定句更强。
互换方法：肯定句加两个否定词：“不得不”“不能不”或“非---不可”等。反之则去掉否定词。（例题讲解）
5、引述句与转述句互换。
直接引语改间接引语：a、人称的转换b标点符号的变化c指示代词的变换d句式的变化e某些特殊动词的变换。
间接引语改直接引语：同样需遵守以上五个方面。（例题讲解）
6、扩句与缩句。
扩句：先找出句子的主干词，在主干词前加上合适的修饰词语。
缩句：先把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；去掉修饰部分，不能删除“着”“了”“过”等词，再把主干词连成完整的句子。（例题讲解）
二、用关联词把两个句子连成一个句子。
弄清句子之间的关系 ②选择正确的关联词③明确关联词的类型。
三、修改病句。
1、句子不完整、成分残缺。2、用词不当（近义词或关联词用错）。
3、搭配不当（句子中某些词语在意义上不能搭配或不符合语言习惯）。4、语序颠倒。
5、语意矛盾。6、重复啰嗦。7、不合逻辑，不合事理，指代不明，概念含混。
8、修改病句原则：不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，使用正确的修改符号。
四、例题讲解。
1、“把”字句与“被”字句互换：
狗敏捷地跑上来，吃完了白鹅的饭。
改把字句：改被字句：
2、陈述句与反问句互换：
1）、这个故事使我感动得流泪。
改反问句：2）、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。
改反问句：3）、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
改陈述句：4）、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？
改陈述句：5）、我们怎么可以随便毁坏自然资源呢？
改陈述句：3、把下面的句子改成双重否定句：
1）、几年后，我再看那首诗时，我承认父亲是对的。
年10月，红军离开**苏区根据地，开始长征，北上抗日。
3）、在读《小松鼠》一课时，我们叹服作者细致的观察、生动传神的描写。
4、直接引语与间接引语互换：
1）、爷爷说：“请你给我念一段报纸吧。”
2）、妈妈说：“你讲讲这件事怎么办？”
3）、陈伯伯说：“这件事情怎么会是我干的？”
4）、老师说：“请你到办公室把我的教案拿来。”
5）、诸葛亮说他不敢跟都督开玩笑。
6）、爷爷说那清白的梅花玷污不得。
7）、诺贝尔说他为自己所作出的决定感到无比的幸福和轻松。
5、扩写与缩写。
1）、游客们走进风景区。（扩写）
2）、玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。（缩句）
3）、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句）
6、用恰当的关联词把两个句子连成一句话。
1）、草塘美如画。我的心里感到无比兴奋和激动。
2）、我们把铁路修建成功。我们能给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
3）、他做生意很讲究商业道德。他能取信于人。
4）、我们不自觉保护环境。我们将来生存的环境将不堪设想。
5）、天气变得更炎热了。我们应该多参加户外运动。
五、针对性练习。
1、选择题。
1）、下面的句子中没有语病的是（ ）
a、生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
b、天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。
c、他这个人有不少值得表扬。d、我把成功的经验，向他做了介绍。
2）、下面的句子中没有语病的一句是（ ）
a、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
b、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
c、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
d、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
2、按要求改写句子。
1）、江枫不禁感叹道：“一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（将直接引语改成间接引语）
2）、小鸟在树上喳喳地叫。（用拟人的形式扩写）
3）、周幽王及时派人点燃了烽火。诸侯们以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。（用关联词连成一句话）
4）、阳光映照得天空格外的蓝。（用比喻的形式扩写）
5）、他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。(缩句)
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