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詹天佑》的教学设计。
一、教学目标。
1.掌握11个生字，正确读写杰出、毅然等词语。2.有感情的朗读课文。
3.通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
4.培养学生民族自尊心、民族自豪感以及在实践中大胆创新的意识。二、课时安排：2课时。
三、重点和难点：
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。四、教学过程：
第一课时一．看图导入。
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
投影出示詹天佑的**以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学。
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习第5课《詹天佑》。
二．整体感知。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。出示问题（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过几件什么事来写詹天佑的？2.生思考小组讨论交流统一答案三．学习第自然段。
1.默读第自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
3.请个别学生回答：
1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）
3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。5.有感情地朗读课文（齐读）四。作业：预习课文后面内容。
第二课时。一、导入。
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我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？二、学习第4段。
1.请同学们默读课文第4段，边读边思考：
1）詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相**一下。
2.接下来我们来学习第4自然段，请大家带着这几个问题来轻声把第4自然段读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班**。
3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，请同学们自学课文，根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。
4.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿。
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进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。
投影出示）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
5.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。三、.略讲第5段。
1.就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
2.接下来我们一起来把课文最后一段读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？
这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句。
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相照应？四。小练笔。
同学们，当我们站在詹天佑青铜像，想对他说点什么呢？下面把你的心里话写下来。五．总结。
同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
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2023年人教版小学语文六年级《詹天佑》教学反思版
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