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一．直述句改为转述句。
方法：1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；
2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她”
例。王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。”
王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”
练习：1. 老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
2. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
3. 父亲说：“我早已不管他了。”
二．反问句改为陈述句、陈述句改为反问句。
反问句：就是把答案藏在问题里且答案是唯一的，也是肯定的。 结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。
方法。1.将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不是不能不回等）；
2.将否定句中的否定词（不是不能不回等）改为肯定此（是能会等）；
3.在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
4.结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
反问句改为陈述句正好相反。
例。白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！
冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。
练习。1. 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？
2. 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
3. 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
三．扩句。它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩两处）
方法。1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
例。树叶飘落。
金黄的树叶纷纷飘落。
练习。1. 同学们回答问题。
2. 蜜蜂飞来飞去。
四、缩句。就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。
第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”
例。纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇
河道里穿行着小艇。
运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
脸上露出了喜悦。
练习。1. 我们要把时间当成生命一样爱惜。
2. 六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
3. 默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？
五、“把”字句改为“被”字句。
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作（谓语部分）
例。动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
（主语）↓（动作）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
方法。首先将被前面的宾语放在“被”的后面，“被”后面主语的放在“被”的前面；然后将“被”换成“把”。
练习。1. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
2. 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。
3. 熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。
六、双重否定句。
就是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）
例：我承认那个是我的东西。
我不得不承认那个是我的东西。
练习。1. 幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
2. 你一定知道这件事。
七、修改病句。
常见错误：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实等。
1、了解病句的几种常见类型，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。
有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
6、选用、仿用、变换句式 7、扩展语句，压缩语段。
练习。1. （标点1处，错别字2个，病句2处）。
傍晚时份，我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色。
攀到山腰，红花渐渐多起来了，它们红得那么鲜艳，艳丽极了。
2. （标点1处，错别字1个，病句3处）。 秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。
有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。
3. （标点2处，错别字1个，病句2处）。 一万米长跑比赛非常激烈，二十几名运动健儿再跑道上前仆后继。
他们都穷追不舍跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊‘加油’，都愿望本班的运动员取得好成绩。
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六年级语文练习 二 班级姓名。一 请把句子改成第三人称转述句。1 直接引述改成间接转述的方法 1 确定引号里有多少个代词。2 确定各代词分别代指谁。3 把冒号改为逗号，去掉双引号。4 把原双引号内的 我 我们 改为t 他 她 它 或t 们 他们 她们 它们 把 你 改为听别人说话的人。如 老师对小明...
小学六年级总复习句式练习
缩句练习。1 我的窗前是一片茂密的树林。2.街上行人都匆匆忙忙赶着回家。3.一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。4.小小的争论打断了爸爸的思路。5.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。6.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。7.一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。8.自习课上，他一不小心把小...
六年级句式专项卷 总复习
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