《七律·长征》教学反思。
一、重内容，更重表达。
新的课程标准强调“语言文字的运用”，因此，让学生感悟作者是怎样表达的是高年级阅读教学的核心目标，这篇诗歌“对比”写法突出，表达效果强烈，所以，我抓住这个核心问题，直指表达特点，让学生进行**性阅读，力图实现“一课一得”的教学理念。课堂效果显著，学生不但理解了诗歌的意思，体会了诗歌的情感，更深切感受到了“对比”这种手法的强烈表达效果，为学生迁移运用到自己的习作中奠定基础。
二、重整合，找准整合点。
在本课的教学中，借助了大量的文字、**、录像资料，怎样让这些**资源发挥最大的作用呢？如果只是呈现画面，那就没有把“好钢”用在“刀刃”上，所以，我在抓住“对比”这一突出的写作手法进行**性阅读中，利用**、录像等信息技术手段拓读背景、联系生活、想象画面、烘托意境，使诗句化抽象为具体，变平面为立体，变静止为灵动，课堂上，学生真切感受到“对比”这种手法强烈的表达效果，从而体会出了***诗词是怎样抒发情感、展现豪情的，解决了本课的重难点。
三、重朗读，以读代讲。
为避免因过度讲解而破坏诗的完形，我强化了诵读，让学生直接贴在诗的面颊上感受诗意，进而领会诗人遣词造句的精妙，体会诗歌节奏、音韵、意境的优美。
五年级语文上册 教学反思参考4 七律长征
教学反思参考4 七律长征。长征是人类历史上的一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。当年的长征早已成为中国历史上浓墨重彩的一笔，长征先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。当我们再一次品读 七律 长征 这首诗时，仿佛又看到那神峻的山 苍凉的水，似乎听到那隆隆的炮火声和 三军过后尽开颜 的笑声。但对于当代小学生...
五年级上册《七律长征》教学设计
围绕 红军不怕远征难，万水千山只等闲 来写的 远征难 到底有多难呢？请同学们结合课后资料袋的同容来想一想，先读一读课资料袋。万水千山 万 千 都不是实数，是说无数的山，无数的水，实际上是指红军走过了许多山山水水。师 红军长征途中历经了 万水千山 天上敌机轰炸，地上有敌军围追堵截，面对着饥饿的威胁，他...
苏教版五年级语文下册《七律长征》教学反思
教学反思2 本节课优点是学生的积极性高，学习热情高昂，效果明显。突出了重点，声情并茂，学生 的程度深。不过也有几个不足的方面，有待完善 1 本节的教学任务没能完成。究其原因，主要有两个方面 一是没有在课前按成绩将学生分好组，放在上课后，总是有学生说小组的力量分得不均衡，一次又一次地分组，共花了9分钟...