《七律长征》教学反思。
1、以读代讲读中悟情。
在教学过程中我注重了朗读指导，通过各种形式的读，将读的训练贯穿于始终，使学生由读生情。开课不久，我声情并茂地朗诵了全诗，用激情感染学生，博得了他们热烈的掌声；指导他们读诗时，我引导他们发现七律的押韵规律后，就一句一句地带他们读；学习“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”一句时，我进行了引读、分男女读、齐读等，快结束本课的学习时，还请他们在**声中一起起立背诵……朗朗的读书声，不绝于耳，学生在读中感受诗人的情怀，领悟长征精神的深刻内涵，感情不断升华。
2、利用资料 ，巧解难点。
课前，我布置学生搜集有关长征的资料，每四个学生组成一个“资料袋”。这样我通过 “资料袋”，巧妙地将学生陌生的时代背景、七律的特点、巧渡金沙江的故事、长征的结局等情况穿插在教学中，拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离，为诗的理解减缓坡度，带领学生走进那个年代，走进二万五千里长征漫漫征程……
八年级语文 《七律长征》教学设计
七律长征 说课。一 说教材。1 课文简说。本课是 在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联 颔联 颈联 尾联。首联以直白的词汇 豪迈的语势，高屋...
苏教版八年级语文七律长征教学设计
八年级上学期学讲练一体化教学设计。第1课。备课 赵俊。七律长征。第一部分 学在课前 引导 一 读准下列字词。逶迤 w i y 磅礴 p ng b 泥丸 w n 岷山 m n 乌蒙 m ng 云崖 y 二 请用正楷字抄写课文2遍。三 查资料整理有关律诗的常识。律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝...
《七律 长征》教学设计苏教版八年级上
七律 长征 教学设计 苏教版八年级上 七律 长征 教学设计一。教学目标。1 通过词语的品析，朗读的触摸感受，体会诗句表达的思想感情，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。2 通过资料的适时呈现和学生的朗读想象，加深对诗歌的领悟，以期引领学生走进长征的深度空...