一节课下来，感觉到自己完成了对诗句理解的目标并让学生感受到红军战士在长征中的艰难。这节课后在学生写读后感的时候，很多同学提到了红军战士的艰苦。但同时感觉到学生对长征的内容了解不是很多，整节课都是学生在听老师的讲。
而诗有“三分诗，七分读”的说法。在读中体会情感，理解意思，感受韵律美。但这一目标没有得到很好的体现。
应该在教学中穿插对古诗诵读的指导。
小学阅读教学，重在培养学生的阅读能力，要注重学生对文本的理解积累和运用。感觉整节课对引导学生理解诗句语言处理较好。有一定的积累，但没有落到实处。
而运用根本就谈及不上。对于古诗语言的运用还有待于在今后的教学中进行**。
附送：2019-2023年五年级语文下册七律长征1教学实录语文a版。
一、导入。板书：长征。
师：说说你对长征的了解。
生：走了很远的路。
师：具体多远。请同学们打开书本，读一读长征的资料。
指名读。师：说说你的感受。
生：长征一定很苦。
生：长征走了那么长时间啊。
师：在每个人的眼里长征都是很苦的，他们在长征中遇了无数的艰难险阻。那么在***的眼中又怎么看待这些困难呢？
补充板书：七律长征。
师：七律诗是一种格律严格的诗。他的作者是***，你对***有什么了解。
生：他是个大官。
生：他是领导共产党革命的。
师：***是我国的第一人****。他领导中国红军取得了抗日战争的胜利。全中国的人民在他的带领下成立了中华人民共和国。
二、**新知。
师：老师想让一位同学读读这首诗，看看你们读得怎么样。
师：请同学们自由读诗，找出并划出红军长征经过的地方。老师请同学到前面板书。
学生读诗勾画。
一生到前面板书：五岭。
乌蒙。岷山。
铁锁。师：铁锁能是一处地方吗，谁与他的不同。
一生修改五岭。
乌蒙。岷山
大渡河。金沙江。
师：在这些地方中，五岭、乌蒙、岷山是——
生：山。师：五岭是怎样的山，诗中用一个词形容。
生：逶迤。师：逶迤是什么意思。
生不语。师：五岭都是哪五岭。
生：读注释。
师：五座山岭连绵起伏。现在你能说说“逶迤”什么意思吗？（生：连绵起伏）谁能到前面画一画山岭连绵起伏。
生到前面画。
师：我们在学习《题西林壁》时区分过岭和峰，她画的应该是——
生：峰。师：那山岭连绵起伏怎么画。
又一生到前面画连绵起伏的五岭。师帮助修改。
师：乌蒙又是怎样的山呢，诗中用一个什么样的词来形容。
生：磅礴。师：谁能说说“磅礴”的意思。
师介绍乌蒙山资料：乌蒙山海拔多少米，猜一猜。（1000米）2000米以上，占地七十多里。
师：磅礴应是什么意思。
生：气势雄伟。
师：过了一座山，又有无数的山岭等着红军战士，他们在过这些山和岭时会遇到什么危险呢？
生：有野兽。
生：没有吃的。
生：有蛇。师；是的，红军在会遇到许多我们无法想象的困难，可是他们是怎么样面对连绵起伏的山岭呢？高高挺立的大山？
生：腾细浪、泥丸。
师： 翻过大山还有大河横在红军战士的面前。在过金沙江和大渡河的时候，***的心情非常的不同，用了两个字来表示，你知道是哪两个字。
生：暖寒。师：为什么暖。
生：天气暖和。
师：不止天气暖和，红军在过金沙江的时候，没有损失一兵一卒，全军巧渡金沙江。作为统帅的***心里是什么感觉啊？
生：高兴。师：所以，这个暖不只是天气暖和，更是***的心里——
生：高兴。师：你们知道红军是怎么巧渡金沙江才没有损失一兵一卒吗？生摇头。回家去找找这个故事《巧渡金沙江》明天给同学们讲讲。
师：在过金沙江的时候，没有损失一兵一卒，***心情分外高兴。但是在过大渡河的时候，他的心情却是寒，猜猜为什么？
生：一定是经历了一场战争。
师：对，怎样的战斗呢。当时的情况又是怎么样的呢（生无语）
师：在当时，敌人为了阻止红军渡河，撤了桥，河上只有13根铁链，并且被敌人吐了一层油，非常的滑。敌人在对岸不断的开枪射击，后面是追兵，下面是汹涌奔流的河水。
此时只有战斗，你能想象一下当时的战斗情景吗？
生：一定是死了很多人。
生：有的人正抓着铁链过河，刚到一半就被机枪射中，掉到了河里。
生：一定死了很多人，我想河水一定都是红的，被红军战士的血水染红的。
师：是啊，面对此情此景，***的心情应该是怎样的？
生：伤心。生：沉痛。
师：是啊，面对红军战士的鲜血，***在痛惜战友的生命。怎能不“寒“呢？
师：还有一座山——岷山，是一座雪山，为什么过了岷山就喜呢？
生：这是长征的最后一站。
师：过了雪山还有草地。想一想，雪山的雪被太阳的照耀下会怎么样？
生：发光，发亮。
师：发光发亮实际上是***看到了什么——
生：胜利。师：是的，胜利。***看到了红军的未来是光明的。所以“三军过后尽开颜。“
生：老师，“三军”指哪三军 ？
师：那时还没有陆海空三军。三军指什么呢？
生：全体军队。
师：红军在长征中仅过了这几座山，几条河吗？
生：不是。还有很多，还走过草地。
师：你们了解草地什么情况吗介绍一下。
生：就是草地。
师：不只是草，还有沼泽，上面也是一层草，草的下面是泥潭，人踩到里面就会一点一点的沉下去。而越挣扎沉的速度越快。可恨的沼泽夺取了很多红军战士的生命。
师：红军还会遇到那些困难呢？
生：太多了，没有粮食，生：没有棉衣，穿单衣过雪山。
师：红军遇到的困难是无数啊，那应该用什么符号表示？
生：省略号。
师：想想诗中用一句话概括了他们经过了山山水水，并表明了他们对这些困难的态度。
生：“万水千山只等闲。“
师：什么是等闲(生无语)
师：我们平时经常说一个人不一般，就说这个人非等闲之辈。不等闲，不是一般的。那等闲是什么意思。
生：一般。师：说明红军怎么看待这“万水千山？”
生：平平常常，没把它当回事。
师：是啊，万水千山只是平常小事，红军战士是以怎样的态度面对长征中的一切困难的呢？
生：“红军不怕远征难。”
师：想想红军由开始近十万人都长征结束时的近四万人。在长征途中一定有许多可歌可泣的英雄，有名的，无名的，能说说你对他们的了解吗？
生：介绍故事人物。和陈赓一起过草地的小鬼、、、
师：这样的英雄任务还有很多，大家回去可以找找相关的资料。
三：总结升华。
师：整首诗学完了，你象说什么。
生：红军太厉害了。
生：我真佩服红军。
生：我们生活在现在真是幸福。
师：带着你们的这种心情在读诗。
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