八年级语文《蓝蓝的威尼斯》教学反思。
八年级语文《蓝蓝的威尼斯》教学反思。
这节语文课失败了，失败在整节课学生按部就班，随着老师设计的教学环节，在问答之中度过了45分钟。这节课的教学层次还是清晰的，但是每个问题的提出有点为设计而设计，在实施过程中并没有能很好的调动起学生的学习积极性。我们在子课题“激活语文课堂教学有效途径”的**中学习到很多激活课堂的措施，但是在再实施的过程中，雷同的措施并没有能很好的祈祷相似的作用。
在现实教学中寻找激活课堂的源头，也就成为下一阶段**目标。要让理论在实践中完美表达，我想一定要关注以下因素。1、学生已有的知识积累决定了他们的承受能力。
在课堂中许多问题为了顾及课堂的完整性而设计的，学生在理解的过程中就会走模式化道路，而失去自己独特的体验感受。2、教学文本的不同决定教学评价的差异性。在现实课堂中，教学评价还没有形成体系，学生不清楚学习的标准就会破坏课堂的整体性。
但形成一整套完整的评价体系非一朝一夕可形成的。在今后的教学中我们要找到激活课堂的源头，让学生在自由的气氛中快乐学习。
本校研讨课，我执教《蓝蓝的威尼斯》一课。
在设计阶段，我本着“一课一得”的理念，尽量在一堂课上让学生目标明确，方法得当。所以，我从标题入手，重在让学生通过语言的品味，理解“蓝蓝”的深刻内涵，从而理解课文主题。
从课堂反响来看，我先前定位的“和谐”“融合”与学生认识还是存在一定差距，由于这个障碍没有完全突破，学生在接下来的阶段显得有些无所适从，尽管在我的引导下，学生最终归纳出了“融合”的方方面面，但自主性显得缺乏。
课后，语文组老师对我进展了中肯的点评，一方面，肯定了我目标明确，重点突出；另一方面，也指出了教师的先入为主往往导致了把简单问题复杂化的场面，如此一来，学生原本的才艺也无法施展。
研修过后，我又对自己的课堂进展了回忆与剖析：关于标题的。内涵，关于作者的构思，本来就是见仁见智的，不如把自主权还给学生，相信学生的判断力和推理，其实，和谐也好，融合也罢，关键是这是否是学生经过自己的思维过程所得来的成果。
这节语文课失败了，失败在整节课学生按部就班，随着老师设计的教学环节，在问答之中度过了45分钟。
这节课的教学层次还是清晰的，但是每个问题的提出有点为设计而设计，在实施过程中并没有能很好的调动起学生的学习积极性。
我们在子课题“激活语文课堂教学有效途径”的**中学习到很多激活课堂的措施，但是在再实施的过程中，雷同的措施并没有能很好的祈祷相似的作用。在现实教学中寻找激活课堂的源头，也就成为下一阶段**目标。
要让理论在实践中完美表达，我想一定要关注以下因素。
1、学生已有的知识积累决定了他们的承受能力。在课堂中许多问题为了顾及课堂的完整性而设计的，学生在理解的过程中就会走模式化道路，而失去自己独特的体验感受。
2、教学文本的不同决定教学评价的差异性。在现实课堂中，教学评价还没有形成体系，学生不清楚学习的标准就会破坏课堂的整体性。但形成一整套完整的评价体系非一朝一夕可形成的。
在今后的教学中我们要找到激活课堂的源头，让学生在自由的气氛中快乐学习。
八年级语文蓝蓝的威尼斯 教学设计
蓝蓝的威尼斯。学习目标 1 了解威尼斯的风光和文化艺术。2 欣赏生动形象 瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。课前学习 查找资料了解威尼斯。课堂学习 第一块 情境导入。1谈谈你心目中的威尼斯。介绍自己所了解的威尼斯，展示 故事传说等。2导入 作家马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？让我们随着他一起去感受威尼...
八年级语文蓝蓝的威尼斯教学设计 1
蓝蓝的威尼斯。教学目标 1 领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。2 学习移步换景的写景方法。3 品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。学习重点 学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。学习难点 体会课题中 蓝蓝 的深意。教学过程。一 激发读趣，感受美。1 在不读课文的情况下，多 威尼斯...
八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教学设计苏教版
教学资料参考范本。撰写人。时间。教学目标 1.了解威尼斯奇特 瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。2.欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。3.学习移步换景和抓住景物特征的写法。教学难点 欣赏文章优美的语言。教学重点 学习移步换景和抓住景物特征的写景方法。课时安排 一课时 教学过程 一 初识威尼斯 ...