（教学反思参考4）七律长征。
长征是人类历史上的一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。当年的长征早已成为中国历史上浓墨重彩的一笔，长征先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。当我们再一次品读《七律·长征》这首诗时，仿佛又看到那神峻的山、苍凉的水，似乎听到那隆隆的炮火声和“三军过后尽开颜”的笑声。
但对于当代小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，怎样让学生们感受长征的精神呢？
课前，我让学生搜集一些长征的资料，***的诗词，了解长征中的感人故事。我自己也收集了有关长征的**，制作课件，为课堂学习奠定一定的基础。
课堂教学时，我始终抓住朗读为主线，让学生朗读，从读中去感悟红军战士那种不畏艰险，勇往直前的革命乐观主义精神；在读中，学生在头脑中勾勒出这首词所呈现的画面：腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。并结合学生所收集的资料，让学生来说一说红军战士在长征途中还遇到了哪些困难，使学生进一步了解了红军战士钢铁般的意志。
“暖”与“寒”的理解是诗中又一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在“暖”字理解上，我采用讲故事的方法，让学生了解红军当时快乐的心情。“寒”字理解时，我**了**《飞夺泸定桥》，让学生说一说看后的感想，整个问题迎刃而解。
最后，让学生欣赏了歌曲《七律·长征》，学生斗志高昂，即兴表达了对红军战士的敬佩之情。
五年级语文上册 教学反思参考4 圆明园的毁灭
在设计 圆明园的毁灭 一课时，我把重点放在了对学生进行朗读训练上。体现了 自读发现 选读 品读感悟 的教学模式。在学习第二段时，我让学生以自己喜欢的方式读书，然后交流读书后的感受，在汇报的过程中，学生初步的感受到了圆明园布局的独特，景色的优美，收藏的珍贵。这是学生对语言文字的初步感知，然后，我让学生...