第一单元长方体和正方体第1课时
本节课是第一章长方体和正方体中的第一课时，主要内容是长方体和正方体的认识，由于是开学的第一节课，学生的上课状态有些松散，没有适应过来。本节课是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到计算体积，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。
虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的，特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，是比较难理解的。本来计划一节课就可以结束本节课的内容，但在具体的上课过程中，发现学生对于各个面的长和宽掌握的不太好。
第二单元分数乘法第1课时
本节课是第二章分数乘法的第一课时，主要内容是分数与整数相乘，课前我带学生复习回顾了分数的意义，重新回顾了单位“1”、分数、分数单位的具体内容，通过回顾可以看出，学生对于具体的概念已经忘了，与是我利用ppt帮助学生回忆。本节课学生对分数乘整数的意义掌握较好，但有部分学生对于c个b/a的和与c与b/a的和相混淆。计算的法则掌握情况也较好，不过有个别学生出现整数和分母约分，或者极个别学生把加法也用乘法的方法来计算、还有的学生不把结果化到最简形式，这部分错的比较多。
对于实际应用，学生还会忘记单位的问题。由此可以看出学生对于所学内容的理解运用还有待进一步的加强。
第三单元分数除法第1课时
本节课是第三章分数除法的第一课时，主要内容是分数除以整数，在课前已经让学生对今天这节课的内容进行了充分的预习，学生的状态也比较好，能够积极主动的参与到小组活动中来。学生对于分数除法还是比较感兴趣的，但是对于分数除法的画图，学生不容易理解，掌握的不是很好，虽然在课堂上对学生进行了具体的指导，但从作业的情况来看，效果不是很好。另外对于分数除以整数的运算格式，学生还有不会的。
在计算的过程中，总是有学生忘记把除号变成乘号，或者忘记把除数变成它的倒数，造成了计算错误。通过本节课的学习，我发现我班学生观察问题、发现问题的能力较差，也不会用数学语言进行归纳，总是东拉西扯说不到点子上，在用本节课的知识点解决具体的实际问题时，找不准谁是被除数，谁是除数，没有找数量关系的习惯。这一块还需要加强训练。
树叶中的比第1课时
本节课主要内容是树叶中的比，课前布置了学生进行搜集树叶，每一种10片左右，小组分工合作，每人收集一种不同类型的树叶，小组长进行分工，个别同学没有收集。上课时，学生把自己收集的树叶拿出来，观察每一种树叶的特点，然后进行测量，根据测量的结果，去发现长于宽的比的特点，但是在测量中，发现学生测量的不标准，特别是宽，虽然讲过从什么地方开始测量，但学生还有不知道从哪进行测量的，造成计算的结果不准确。总的而言学生的兴趣还是很高的，但是在计算方面有待提高。
学生的归纳能力不够强，说话太啰嗦，讲话不够严谨。个别学生只在于兴趣，没有把心思放在数学研究上。通过本节课也发现，学生的参与，并不是每个人都发表自己的看法，大部分难度而学生都是在听组里的一两个人讲，没有参与到活动中来，这种低效的方式还需啊哟进一步将强。
第四单元解决问题的策略第1课时
本节课是第四章解决问题的策略第一课时，主要内容是让学生理清题中的熟练关系，会用假设的方法解决实际问题。本节课主要是未知量之间存在倍比关系的实际问题，课前布置了预习，但是学生预习情况不是很好，大部分都是滥竽充数，随手画了几笔。一节课下来，上的比较费劲，而且的效果不是很好，后来听了王丽老师的一节课，于是我又把本节课的内容重新上了一遍，效果要明显好于上节课，于是我给学生充分的练习时间，学生自己慢慢的找到了做题的感觉。
但是还是有小部分学生对这类题型理解起来比较困难，不知道自己从何下手，解题的格式总是按自己的想法来，不能按照老师的格式进行做题，而且书写比较差，学习的态度不够端正。本来这节课就是一个难点，这节课学不好将会影响例2的教学，于是我对这部分学生进行了单独辅导，但是效果一般。
第五单元分数四则混合运算第1课时
本节课是第五章分数四则混合运算的第一课时，主要内容是让学生掌握分数四则混合运算的运算法则，理清运算顺序，能够正确进行计算。但是通过学生做的情况来看，学生存在的问题较大，主要有以下几个问题：1、加、减、乘的运算律掌握的不好，甚至有些孩子压根就不知道是什么，知道的也不会用，这一块需要进一步加强练习；2、加法和乘法的运算律比较容易混：
3、简便运算这一块太差，学生没有观察式子特点的习惯，总是拿到题目直接做，没有审题或者没有使用简便算法；4、知道要简便计算，但是不知道怎样简便计算。通过本节课让我一时到学生的底子太差，要想短时间的提高运算能力有点困难，最难的是教给学生的方法，学生不用，还是用自己的法子去做题，形成了习惯，要彻底帮助学生改变，还是比较难的。
第六单元百分数第1课时
本节课是第六章百分数的第一课时，主要内容是百分数的意义和读写。百分数的认识是从具体-抽象-具体的一个过程，在这个环节中，主要让学生抽象出百分数的概念，理解概念，并运用概念深入理解每个百分数得具体含义。百分数又叫百分比或百分率这个知识点，还是放在具体情境中比较容易理解。
在比较全面地认识百分数的情况的基础上让学生交流了一下，更好的巩固了百分数的意义，同时也培养了学生的能力。最后一个环节把统计中的百分数用最简分数和分母是整百、整千的分数替换，让学生直观地感受到百分数在统计和比较中的便利。在整堂课中，今后还是要注意教学的一些环节的处理，比如百分数的读写法涉及到教学的规范性，最好还是教师示范给学生看比较好。
此外，还要注意尽可能地放开学生，让学生更多地主动探索知识。
互联网的普及第1课时
主要内容是互联网的普及，学生对本节课的内容比较感兴趣。所以学生课堂异常的活跃，出现这种情况的原因是这个跟学生的日常生活息息相关，话题度也比较高。教材带领学生扩大调查内容，进一步了解他们使用互联网做些什么。
我分别让学生调查查阅资料、学习知识、阅读新闻、联系同学、****等几项，统计各项人数分别占上网人数的百分之几，用数据反映上网的学生在网上所做的事情。这也是反映互联网普及率的数据，也在间接教育学生：应该积极上网，做有意义的事。
课前要求学生进行了充分的调查时间，让他们自主进行调查，自己整理数据，积极交流想法，然后课堂上进行汇报。这些内容如果课堂上的时间不够。学生调查的很听认真，但是在分析数据的时候，有的学生就开始乱扯了。
还有的小组没有真正的去调查，只是自己胡乱的写了一些数据，对这部分学生进行了教育。
第七单元整理与复习第1课时
本节课是第七章整理与复习（1），本节课主要是数的世界第一课时，复习的是比的问题，学生觉得比较简单。课堂上首先引导学生回忆了本学期学习的有关分数、百分数和比的一些知识，并用自己的方式进行了教学整理，即思维导图。再结合教材提出的问题，按知识板块分别汇报自己整理的结果。
学生整理的较好，但是在比、分数、小数的互化上，简单的问题会，稍微复杂一点的学生错的比较多。书上第3题，既可以写出两个数量的比，也可以写出三个数量的连比，还可以写出某部分数与总数的比。第4题，让学生说说写出的比的比值表示什么。
通过比较，帮助学生进一步理解化简比和求比值的不同过程，以及它们之间的联系与区别。从学生汇报的情况来看，学生掌握的还可以，但是从学生做的补充习题来看，学生对于涉及的百分数的比掌握的不是很好，错的比较多。在以后的复习中这一块要多加复习。
第一单元长方体和正方体第2课时
本节课是第一章长方体和正方体中的第二课时，主要内容是长方体和正方体的展开图，主要是让学生通过动手操作知道展开图相对的面的特点，同时能够知道各展开图中各面的场合宽。但是，今天大部分学生没有带齐操作的材料，因此，课上只有小部分的同学在进行操作活动，主要靠个别学生的展示。虽然，在课前作了精心的备课，把正方体的展开图归结为四种类型：
“141”型、“231型”、“222型”和“33型”，由于缺少必要的操作，因此学生对这些展开图只能建立机械的印象。另外，关于找长方体的展开图中的三组相对的面，是本节课的一个难点，个别学生没有真正做到灵活运用，学生过于依赖图形，还是有待于进一步加强训练和提高。总体来说，学生的状态还是很好的。
第二单元分数乘法第2课时
本节课是第二章分数乘法的第二课时，主要内容是简单的分数乘法实际问题（1），有了上节课的内容做铺垫，这节课的课堂节奏比较快，本节课主要引导学生去关注“一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算”。上完课后我觉得对于画图部分处理的不是很好，只是简单的让生做了分析，然后做出答案就算了，应该进一步的引导学生去关注为什么这么画，如果给一个题目，让学生自己去用图表示又该如何画呢？这是近两年来的一个考点，也是学生比较容易出错的地方，课后需要对这一部分进行专项训练。
学生的课堂表现还比较积极，愿意说，愿意做，但是个别学生上课走神严重。
第三单元分数除法第2课时
本节课是第三章分数除法的第二课时，主要内容是整数除以分数，有了上节课的内容作铺垫，学生学的比较快，兴趣也很足，大部分同学都能认真的听讲，跟着老师的指导进行学习。但是也有部分同学认为自己不学也会做，通过在实际的做题过程中发现，这部分同学一做就错，原因是他们受到上节课的影响，看到整数就把它变成倒数，除号变成乘号。他们忽略了本节课的重点不在于整数，而在于除号和除数，所以从这也能看出学生上课没有注意听讲。
在讲例3时，有很多同学看不懂图意，于是我带领学生理了一遍，但效果也不是很好。作为老师我们总以为很简单，对于学生来说其实是很难的钱，这也提醒我要站在学生的角度去思考问题，本节课开始我让学生利用一张纸做了书上练习七的第6题作为当堂检测，从学生做题的情况来看，转变成乘法后学生忘记约分，还有的学生不变号就直接约分，但当你让他说说怎么错的时候又能自己找出问题，学生太马虎！
第四单元解决问题的策略第2课时
本节课是第四章解决问题的策略第二课时，主要内容是让学生根据题目中给的相差的关系来解决实际问题，首先还是要先找准题目中的数量关系。有了上节课的内容做铺垫，本节课上起来就没那么费劲了，学生能够快速的找到问题中的数量关系，而且能够明白转化间的关系，但是在学生自己做题的过程中发现，个别学生还是一窍不通，不知道如何下手。大部分学生都想用算术法来进行解决问题，但是实际方程比较容易理解，算术法比较容易出错，原因是学生有时算着算着就乱了，还是要鼓励学生用方程来解决问题。
从学生独立作业的情况来看，学生出错的要么就是不理解题意乱写一通，要么就是格式不对，再或者计算出错，不该加单位的加单位，该加单位的不加单位等情况，还需要进一步的慢慢引导，特别是每组的学困生，动员组长多观察、多帮助他们。
第五单元分数四则混合运算第2课时
本节课是第五章分数四则混合运算的第二课时，主要内容是上节课的练习，课前布置了学生提前完成。对于简单的解决问题这类题型，学生做的还可以，但是在计算这一块做的不是很好，计算失误太多。还有就是第这两题错的比较多，主要问题出现在学生没有认真审题，特别是第11题，不仅涉及到文字，还有图，所以很多学生忽略了图所表达的意思，造成错误。
总的来说，学生的作业完成度还是表较高的，学生本节课的学习状态也比较好，能够积极主动的胡大问题，甚至到讲台上来讲题，条理清晰，语言简练，有很大的进步。相对于前段时间而言，学生的的状态有较大的进步。思考题，本以为很难，但是学生做完后发现还是比较简单的，以至于学习数学的兴致比较高。
第六单元百分数第2课时
本节课是第六章百分数的第二课时，主要内容是百分数的意义和读写练习，本节课主要让学生不断地去说百分数所代表的意义，从学生说的情况来看，并不是很好，学生不知道怎样将一段文字中百分数的意义提炼出来，花费了较多的时间，但是好在学生愿意说，不怕出错，所以本节课还是比较活跃的，学生的积极性较高。在讲第3小题的时候，大部分学生能够理解，但是还有小部分学生理解起来比较困难。在做第6题的时候，学生大部分知道如何填比，但是正确率却不高，原因是学生没有将比化到最简形式。
整节课都是学生自己讲的，而且讲的还不错，这也说明一个问题，给学生一个展示自己的机会，会给你一个很大的明细，所以以后要尽可能的多给学生这样展示的机会，让学生建立自信，敢于勇敢的表现自己，遮掩高才能发现自己的不足，才能更好的完善自己。但是个别学生在讲的时候语言不够规范，还需要进一步的指导。
整理苏教版六年级语文上册全册教案及教学反思
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苏教版小学数学六年级上册教学反思全册
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苏教版小学数学六年级上册教学反思全册优秀名师
上期苏教版六年级数学上册 教学反思 反思课题 方程 1 反思内容 例1在提出问题后，我要求学生 找出大雁塔与小雁塔高度之间的相等关系 并通过交流，抽象出数量关系式 小雁塔的高度 2,22,大雁的高度。在此基础上，我引导学生对数量关系式进行分析，明确 已知大雁塔的高度，求小雁塔的高度，可以列方程解答 ...