检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元。用比例解决问题。
总（14）课时第（11）课时。
教材第61页例5，第62页例6、“做一做”，练习十一第3---12题。1.熟练地判断两种相关联的量是否成正比例、反比例，从而加深对正比例、反比例意义的理解。
2.在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高问题解决能力。
3.发展学生**解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。1.判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。
2.利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。
教学目标。教学重点及难点。
教学准备、小黑板。
资源。教学过程。
二次备课（个性化修改）
一、情境导入，明确目标很多种解决问题的方法都是我们不断地学习和研究获得的，今天我们继续探索研究多种方法解决问题。同学们有信心吗？
今天我们来学习用比例解决问题。--出示课题。
二、合作交流，**新知（一）教学例5（出示例5）1.回顾旧知。
从这幅图中你能知道哪些信息？李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（1）学生自己解答，然后交流解答方法。
2）像这样的问题也可以用比例的知识来解决。2.**解法。
1）梳理两种相关联的量师：用比例解决这个问题之前，我们先来思考：
问题中有哪两种量？它们对应的数据分别是多少？②它们成什么比例关系？
你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？（2）**用比例解题的方法（3）用比例解决问题。
题中有哪两种相关联的量，它们对应的数据分别是多少？请填写下表。
分析判断。从上表可以知道（）一定，所以（）和（）成（）比例。也就是说，两家的（）和（）的（）相等。
用比例解答。
请根据表中相对应的数据和判断列出比例式，然后解答。3.展示成果。
从上表可以知道每吨水的价钱一定，所以水费和用水量成正比例。也就是说，两家的水费和用水量的比值相等。
设李奶奶家上个月的水费是x元。列出比例是：（28:8=x:10），比例的解是x=35。
你是怎么想的？
每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例。4.教学例6。
1）出示课文情境图，了解题目条件和问题。
2）说一说题中哪一种量一定，哪两种量成什么比例。
3）用等式表示两种量的关系。每天用电量x用电天数=总用电量（4）设末知数为x，并求解。
5）现在30天的用电量原来只够用多少天？5.完成课文“做一做”。
6.做一做：教材第62页“做一做”第2题。三、巩固新知，拓展应用练习十一第3---12题。
四、课堂总结：回顾本节课所学知识？
比例解决问题。
二判（判断相关联的两种量成什么比例）板书设计。
三列（设未知x，根据判断列出比例）四解（解比例）
五检（用自己熟练的方法来检验）。
教学反思。
人教版六年级数学下册《比例用比例解决问题》研讨课教案
用正比例解决问题 例5 教学设计。一 知识与技能。在具体情境中认识 理解成正比例的量的意义，掌握和运用正比例知识解决问题。通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。三 情感态度和价值观。主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。三 教学重难点。教学重点 使学生...
人教版六年级数学下册《比例用比例解决问题》研讨课教案
利用比例解决问题教学设计。一 教学目标。1 使学生进一步熟练掌握判断正反比例的量的方法，加深对正反比例的理解。2 学会用正反比例的方法解决问题，并掌握用比例解决问题的思路和一般步骤。3 通过策略多样化的训练，培养学生的发散性思维。4 培养学生归纳 总结等自我梳理能力，加强生与生之间的合作学习能力和综...
人教版六年级数学下册《比例用比例解决问题》研讨课教案
教学内容教学理念教学目标。比例的应用例5 用正比例解决问题 使学生自主地参与 和交流，加强综合运用知识解决问题和解决策略多样化的教学方式，提高学生数学思维能力和解决问题的能力，并在实际情境中体验和理解数学。使学生掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正比例知识解决有关问题，发展学生的应用意识和实践能...