比例的意义和基本性质导学提纲。
学习内容：比例的意义。
展示目标：1、理解比例的意义。
2、会判断两个比能否组成比例。
3、能根据给出的四个数，判断能否组成比例，最多能组成多。少个比例。
自主学习：1、复习：什么叫比？什么叫比值？怎样求比值？怎样化简比？（以4：12说明）
2、看课本32页情景图。
说说图的内容，找找图中共有的东西，根据四面国旗的长与宽的具体数据写出他们的比（可用两种方法写）
3、选取其中两个比如：2.4：
1.6和60：40求出比值，看看它们的比值是否一样？
所以可以写成一个等式：2.4：
1.6=60：40或= 从而总结出比例的意义。
合作**：在这四面国旗的尺寸中，你能找出那些比可组成比例？
写一写：训练提升：下列那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。
：10和：5=1：4
均分评价。1、 下列各表中相对应的两个量能否组成比例？若能把组成的比例写出来。
2、 那组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。
、和.5和0.75
3、 写出比值是5的两个比，并组成比例。
反馈巩固
人教版六年级数学下册比例的意义导学案
要判断两个比是否可以组成比例要怎样做？在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？再汇报交流 板书 1 要先算出两个比的比值。2 看看它的比值是否相等。从横向 竖向归纳出不同的比例式，以发散学生的思维。长和宽比 宽和长比 两面旗之间的长和长比与宽和宽比 反之也可以 5 讨论 比和比例有什么不...
2019苏教版六年级数学比例比例的意义教育
教学内容 教科书第40页的例3，完成随后的练一练和练习九的第37题。教学目标 1 理解比例的意义。2 能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3 在自主 观察比较中，培养学生分析 概括能力和勇于探索的精神。教学重 难点 理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例 在学生观察 操作 推理和交流...
人教版六年级数学下册比例和反比例的意义教案
教学过程 一 复习 判断 下面每组中的两个量成什么关系？1 单价一定，数量和总价。2 路程一定，速度和时间。3 正方形的边长和它的面积。4 时间一定，工效和工作总量。二 新知 1 出示课题 2 教学补充例题。出示表1表2 分组讨论 交流 说一说怎样想的，同时填空。引导学生讨论回答。总结路程 速度 时...