六年级第五单元假设与实验1 假设教学设计

教学内容教学。

第五单元假设与实验1.假设。

本课内容安排有：一、说明猜测与假设的关系。二、介绍“大陆漂移学说”

内容和“恐龙灭绝假说”，表明假说是大的完整的假设。三、学生回忆以往做过的假设分析的内容，为强调有一句的进行假设做好铺垫。四、强调假设必须要有一句。

预期1、知道假设的含义，能有一句地提出假设。教学2、了解假设在科学**中的作用。效果3、意识到假设需要验证。

重点：教学。

通过观察记录总结月相变化的规律。重点。

难点：难点。

激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。教时1课时课时。

教学教师准备：准备学生准备：教。

教学体流程。

教师活动。学生活动。

教学情况分析。

第一课时。学活动设计。

一、导入新课。

二、学习提出假设。

三、认识假设的价值。

四、收集关于恐龙灭绝的假。

1、谈话：好奇心总是驱使我们不停地提出问题，并试图找到答案。

1、学生小组交流讨论。

2、小结：虽然问题不一样，但只有选择合适的方法去探索，就能获得答案。3、利用多**出示“三棵小树”的故事场景。

4、引导观察，思考，并提出假设。

5、补充介绍让学生了解具体真实的情况。

6、过度：提出假设是科学**中一个非常重要的过程。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。7、教师相机利用多**出示魏格纳的假设与做出的努力。

8、教师出示更多的科学史上的重大发现，介绍，假设所做的重要作用。

9、出示恐龙灭绝的假设资料。讲述：恐龙生活在离我。

2、学生小组交流讨论。

3、读魏格纳的故事。

设的资料。五、回忆做过的假设，说明假设必须要有依据。

们现在几千年前，它们曾经4、学生根据掌。

是这个地球的主任，课现在，握的资料，介我们再也找不到它们的踪影了。提问：你们知道恐龙是怎么灭绝的么？

10、谈话科学家门提出了哪些假设呢？

11、我们在平时的学习的过程中也提出过很多假设，你还记得么？有哪些呢？12、我们提出的假设有些经过实验，形成正确的结论，有些经过实验发现是错我的，为我们研究指名了新的方向。

绍自己的想法和依据。

阅读书中资料。

6、学生回忆并写下曾经做出过的假设。

教学内容教学。第五单元假设与实验2.实验。本课主要教学内容有一介绍模拟实验的例子，引导学生回忆和感受模拟。内容实验的价值。二介绍对比实验的例子，引导学生回忆和感受对比实验的价值，分析。三分析既是模拟实验又同时是对比的实验。预期1 知道什么是模拟实验，什么是对比实验。教学2 知道并重视对比实验...

教学内容教学内容分析预期教学效果。第五单元假设与实验2.实验。本课主要教学内容有一介绍模拟实验的例子，引导学生回忆和感受模拟实验的价值。二介绍对比实验的例子，引导学生回忆和感受对比实验的价值，三分析既是模拟实验又同时是对比的实验。1 知道什么是模拟实验，什么是对比实验。2 知道并重视对比实验...

1.假设教案。教学目标。1 知道假设的含义，能有依据地提出假设。2 了解假设在科学中的作用。3 意识到假设需要验证。教学难点。明白经验可能会造成假象。教学准备。教师准备一段案情介绍动画片或者文字叙述学生准备每组两张同样的白纸。教学过程。一导入新课。1 同学们，看过动画片名侦探柯南 ...