比例尺。
放大与缩小。
一、 学习目标。
1. 通过生活中的放大与缩小现象理解放大和缩小的含义。
2. 结合具体事例和摆三角形，经历认识图形放大和缩小的过程。
3. 体会图形相似性，发展空间概念。
二、 重点、难点。
理解放大和缩小含义，按要求放大和缩小图形。
三、准备工具。
放大镜、18根同样长的小棒、不同尺寸的卡片。
四、教学准备过程。
1． 创设情境。
（1）出示放大镜，学生自己说出放大镜的作用。
（2）学生自己动手把放大镜放在课本文字上，观察文字的变化及不同尺寸的卡片变化。
（3）引出“放大、缩小”概念。
4）举例生活中还见过哪些放大与缩小的现象。
2． 实践与探索。
（1）学生自己动手分别用同样长的3根、6根、9根小棒摆出三个等边三角形并标出序号1,2,3。
（2）问：观察自己所摆三角形能发现什么？
学生回答：第二个三角形边长是第一个三角形边长的2倍，第三个三角形边长是第一个三角形边长的3倍。
那么第三个三角形边长是第二个三角形边长的几倍呢？
学生回答：1.5倍。
3）讨论：１＞ 第1个图形的边长放大到原来的几倍后能得到第3个图形。
学生回答：3倍。
２＞ 第三个图形边长缩小到原来的1/3倍后，能得到第一个图形，这种说法对吗？
不对，“倍”为跟原数相等的数，某数的几倍就是用几乘其数。例如：3的4倍为3 * 4 = 12,可缩小为原来的1/3倍，这种说法不科学，也不合理。
3. 应用新知
展示：（1）摆出原来图形 （2）缩小为原来图形1/2后的图形。
4．课时总结。
5．达标测试。
年新冀教版数学六年级上册《线段比例尺》教学建议
线段比例尺 教学建议。教学目标 1 结合具体实例，经历认识线段比例尺以及确定物体方向和位置的过程。2 能根据图上线段的长度和线段比例尺求实际距离，能确定物体的位置和方向。3 体会线段比例尺在生活中的应用，提高综合运用知识的能力，增强学习数学的信心。教学建议 线段比例尺。1 让学生观察示意图，说一说了...
年新冀教版数学六年级上册《比例尺》学案
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年新冀教版数学六年级上册《比例尺》教案
比例尺 教案。教学目标。一 知识与技能 理解比例尺的意义，能正确进行数值比例尺与线段比例尺之间转换。二 过程与方法 会用比的知识求比例尺，并注意求解过程中的单位处理。三 情感态度和价值观 积极参加数学活动，感受知识间的联系和学习的价值，获得成功的体验。教学重点。理解比例尺的意义。教学难点。统一比例尺...