《抽屉原理》教学片段（六年级下册）一、导课。
小游戏：4个学生，3个椅子，听老师口令，争座位，每个学生都要坐到椅子上。
师：你发现了什么？
生：不管怎么坐，一定有2个学生坐同一个座位。
师：4个学生，3个座位，总是有1个座位上至少坐2个学生。这里面还包含一个重要的数学原理，即抽屉原理。（板书）
师：关于抽屉原理，你想知道什么？
二、数学**。
1、把3支笔放进2个笔筒里，总有一个笔筒里至少放几支笔？为什么？
师：每个小组都有笔筒和笔，看一下有几种放法。
）“1和2”同“2和1”看作同一种放法。
那么我们说“把3支笔放进2个笔筒里，总有一个笔筒里至少放2支笔。”
2、把4支笔放进3个笔筒里，……
列举法，从少到多或从多到少，）
那么我们说“把4支笔放进3个笔筒里，总有一个笔筒里至少放2支笔。”
如果有多支笔放时多个笔筒，我们这们放小棒的方法怎么样？你有没有更好的办法？小组商量一下。
4/3=1……13、把5支笔放进4个笔筒里，……把6支笔放进5个笔筒里，……
把7支笔放进6个笔筒里，……
把8支笔放进7个笔筒里，……
你的发现？生：结果是商+余数。
4、把5支笔放进2个笔筒里，……
把7支笔放进2个笔筒里，……
把9支笔放进2个笔筒里，……
师：总是商+余数。
只鸽子飞回5个鸽舍，至少有几只飞回同一个鸽舍？
生1：至少2只。
生2：至少3只。
师：那么至少几只？用什么方法呢？
生：用“商+1”的方法。
师：“鸽巢原理”
师：抽屉原理，关键是什么？
待分物体是多少，抽屉是多少。）
三、课堂练习（略）
六年级数学抽屉原理教学设计
教学计划是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。查字典数学网为大家提供六年级数学 抽屉原理教学设计，欢迎阅读！六年级数学 抽屉原理教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 六年级下册第68页。教学目标 1.经历抽屉原理的 过程，初步了解抽屉原理，会...
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人教版小学六年级数学下册《抽屉原理》教学反思
抽屉原理 是人教版六年级下册数学广角中的内容，这部分内容属于奥数知识范畴，首次被编入新课改教材，它的教学就是通过实际案例培养学生 此文转于斐斐课件园有根据 有条理地进行思考和推理的能力，从而解决实际问题，初步感受数学的魅力。数学课堂是师生互动的过程，学生是学习的主人，教师是组织者和引导者。本堂课注重...